O esporte como saber escolar: problemáticas para a formação humana

• Autor(a) principal: Queiroz, João Carlos Carvalho
• Data de Publicação: 2010
• Outros Autores: Góis, Ana Angélica Freitas
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFS
• Texto Completo: https://ri.ufs.br/handle/riufs/847
• topic: Esportes; Educação; Prática pedagógica; Educação física

Compreender o esporte enquanto saber escolar torna-se uma questão problematizadora para a formação humana, pois além de instrumentalizar saberes, permite a inter-relação com as outras áreas comunicando-se com os principais temas sociais contemporâneos e emergentes, discutido e trabalhado em outras disciplinas, concretizando o processo de aprendizagem interdisciplinar. O esporte possui imensa capacidade de se articular e de se comunicar, configurando-se um importante instrumento para a formação humana. Com o intuito de propor indagações e possíveis reflexões em torno do papel do esporte na escola, foram selecionadas as categorias Estrutura Física, Estrutura Material, Concepção Pedagógica, Metodologia e Avaliação, por entender que as mesmas representam de modo indissociável e inseparável as principais questões que, num panorama de problematizações possibilita que tais análises sejam feitas. _________________________________________________________________________________________ ABSTRACT: To understand the sport know as school becomes an issue for the problem-human, because in addition to instrument knowledge, allows correlation with other areas communicating with leading and emerging contemporary social issues, discussed and worked on other disciplines, implementing the process of interdisciplinary learning. The sport has immense capacity to articulate and communicate, becoming an important tool for human development. With a view to proposing possible questions and reflections on the role of sport in school, were selected categories Physical Structure, Structure Material, Educational Conception, Methodology and Evaluation, understanding that they represent so indivisible and inseparable from the main issues that, an overview of approach allows such analysis to be made.