O currículo de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental e a avaliação das aprendizagens à luz da Base Nacional Comum Curricular – "BNCC"

• Autor(a) principal: Reis, Edelfrancla Gomes dos
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFS
• Texto Completo: https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/18958
• topic: Avaliação das aprendizagens; Currículo de ciências; Anos iniciais do ensino fundamental; Evaluación del aprendizaje; Currículo de ciencias; Primeros años de educación primaria

Este artículo tiene como objetivo comprender cómo los profesores evalúan el currículo de ciencias de la escuela primaria en los primeros años y su interrelación con la evaluación de los aprendizajes a la luz de la BNCC. La preocupación por el tema surgió durante las clases de currículo y evaluación escolar, en el curso de posgrado en didáctica de las ciencias y las matemáticas, donde buscamos comprender cómo el profesorado relaciona los conceptos epistemológicos que envuelven el currículo de ciencias y la evaluación de los aprendizajes. La metodología de estudio utilizada fue cualitativa y para la recolección de datos se aplicó un cuestionario dirigido a docentes que trabajan con la enseñanza de las ciencias en la escuela primaria. Se abordaron temas como: Los conceptos epistemológicos del currículo y la evaluación del aprendizaje como forma de evitar el fracaso escolar, con el fin de resolver algunas dudas y reflexionarlas desde la perspectiva de los teóricos que abordan la evaluación del aprendizaje y la organización curricular. Los resultados de la investigación indicaron que el currículo de ciencias y la evaluación de los aprendizajes deben promover la evitación del fracaso escolar proporcionando a los estudiantes aprendizajes más allá de los contenidos escolares.