O projeto Um Computador por Aluno na EMEF Pedro Izídio de Oliveira

• Autor(a) principal: Ferrete, Anne Alilma Silva Souza
• Data de Publicação: 2014
• Outros Autores: Oliveira, Aerton Matos de
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFS
• Texto Completo: https://ri.ufs.br/handle/riufs/1192
• topic: Educação; Informática na educação; Tecnologia educacional

O presente estudo teve com o objetivo analisar e compreender a influência do computador portátil em sala de aula no decorrer da implementação do Projeto Um Computador por Aluno (UCA). O objeto de estudo centrou-se no uso do computador portátil incorporado ao ensino fundamental da escola EMEF Pedro Izídio de Oliveira, situado no povoado Monte Coelhos, município de Tobias Barreto, Sergipe. Com essa pesquisa espera-se contribuir para o levantamento das informações sobre possibilidades de ampliação das condições para uso do laptop como prática a ser adotada cada vez mais pelos professores das instituições de ensino público, tendo em vista que os professores são encarregados de formar sujeitos pensantes, reflexivos e críticos. Os resultados obtidos permitem-nos concluir que os professores devem se conscientizar sobre sua formação e prática pedagógica, e que seus esforços são de extrema importância para o desenvolvimento do aluno, bem como das necessidades deles se prepararem para o uso das tecnologias. _________________________________________________________________________________________ ABSTRACT: This study aimed to analyze and understand the influence of the laptop in the classroom during the implementation of the Project One Laptop per Child (UCA). The object of study focused on the use of laptop embedded in the basic education, the School EMEF Izídio Pedro de Oliveira, located in the place called Monte Coelhos, municipality of Tobias Barreto, Sergipe, Brazil. With this research we hope to contribute for the removal of information about the options for expanding the conditions for using the laptop as a practice to be adopted increasingly by teachers in public education institutions in order that teachers are responsible to train thoughtful being, reflective and critical. The results allow us to conclude that teachers must become aware of their training and pedagogical practice, and that their efforts are extremely important for student development, as well, the need of them to be prepared for the use of technologies.