Produção acadêmica na formação inicial de professores de educação física: há espaço para o estágio?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Medeiros Filho, Antonio Evanildo Cardoso de
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Silva , Lucas Souza, Magalhães Junior , Antonio Germano
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Tempos e Espaços em Educação (Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufs.br/revtee/article/view/17470
Resumo: El estudio tuvo como objetivo identificar las opciones teórico-metodológicas en las monografías presentadas en el curso de Educación Física de una universidad pública entre 2008 y 2019, con el fin de cuantificar y caracterizar los trabajos que tienen como objeto de investigación la Pasantía Curricular Supervisada. Los resultados indican el uso predominante del enfoque cualitativo (n = 167; 47,0%), seguido del cuantitativo (n = 161; 45,3%) y mixto (n = 27; 7,7%), además del cuestionario, documentos y la entrevista como técnica de recogida de datos más solicitada. Aunque se trata de una carrera de grado, predomina el número de trabajos en las áreas de actividad propias de la bachillería (n = 207; 58,1%). Se evidenciaron 5 (1,4%) trabajos que problematizan la formación docente y a Pasantía Curricular Supervisada. La realidad investigada requiere diálogos, reflexiones e investigaciones sobre la producción académica en torno a la formación docente y la Pasantía Curricular Supervisada.
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spelling Produção acadêmica na formação inicial de professores de educação física: há espaço para o estágio?Academic production in the initial formation of physical education teachers: is there room for the internship?Producción académica en la formación inicial de profesores de educación física: ¿hay espacio para la pansantía?Scientific outputSupervised curricular internshipTeacher formationFormación de professoresPasantía curricular supervisadaProduccion cientificaEstágio curricular supervisionadoFormação de professoresProdução científicaEl estudio tuvo como objetivo identificar las opciones teórico-metodológicas en las monografías presentadas en el curso de Educación Física de una universidad pública entre 2008 y 2019, con el fin de cuantificar y caracterizar los trabajos que tienen como objeto de investigación la Pasantía Curricular Supervisada. Los resultados indican el uso predominante del enfoque cualitativo (n = 167; 47,0%), seguido del cuantitativo (n = 161; 45,3%) y mixto (n = 27; 7,7%), además del cuestionario, documentos y la entrevista como técnica de recogida de datos más solicitada. Aunque se trata de una carrera de grado, predomina el número de trabajos en las áreas de actividad propias de la bachillería (n = 207; 58,1%). Se evidenciaron 5 (1,4%) trabajos que problematizan la formación docente y a Pasantía Curricular Supervisada. La realidad investigada requiere diálogos, reflexiones e investigaciones sobre la producción académica en torno a la formación docente y la Pasantía Curricular Supervisada.The study aimed to identify the theoretical-methodological choices in the monographs presented in the Physical Education course of a public university between the years 2008 and 2019, in order to quantify and characterize the works that have the Supervised Curricular Internship as an investigative object. This is a documental research, and it was collected information from 355 productions. The results indicate the predominant use of the qualitative approach (n = 167; 47.0%), followed by the quantitative (n = 161; 45.3%), and mixed (n = 27; 7.7%), besides the questionnaire, documents and interviews as the most requested data collection techniques. Although it is a degree course, the number of works in the areas of activity inherent to the bachelor's degree is predominant (n = 207; 58.1%). We evidenced 5 (1.4%) works that problematize the Internship in teacher training. The reality investigated requires dialogues, reflections and investigations about the academic production related to teacher education and the Supervised Curricular Internship.O estudo teve como objetivo identificar as escolhas teórico-metodológicas nas monografias apresentadas no curso de Educação Física de uma universidade pública entre os anos de 2008 e 2019, de modo a quantificar e caracterizar os trabalhos que possuem o Estágio Curricular Supervisionado como objeto investigativo. Trata-se de uma pesquisa do tipo documental, na qual coletamos informações de 355 TCC. Os resultados apontam o uso predominante da abordagem qualitativa (n = 167; 47,0%), seguida da quantitativa (n = 161; 45,3%) e mista (n = 27; 7,7%), além do questionário, documentos e entrevista como técnicas de coletas de dados mais requisitadas. Embora seja um curso de licenciatura, é predominante o número de trabalhos nas áreas de atuação inerentes ao bacharelado (n = 207; 58,1%). Evidenciamos 5 (1,4%) trabalhos que problematizam o Estágio na formação de professores. A realidade investigada requer diálogos, reflexões e investigações acerca da produção acadêmica referente à formação de professores e ao Estágio Curricular Supervisionado.Revista Tempos e Espaços em Educação2022-09-09info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo avaliado pelos Paresapplication/pdftext/xmlhttps://periodicos.ufs.br/revtee/article/view/1747010.20952/revtee.v15i34.17470Revista Tempos e Espaços em Educação; Vol. 15 Núm. 34 (2022): Publicação Contínua; e17470Revista Tempos e Espaços em Educação; Vol. 15 No 34 (2022): Publicação Contínua; e17470Revista Tempos e Espaços em Educação; v. 15 n. 34 (2022): Publicação Contínua; e17470Revista Tempos e Espaços em Educação; Vol. 15 No. 34 (2022): Publicação Contínua; e174702358-1425reponame:Revista Tempos e Espaços em Educação (Online)instname:Universidade Federal de Sergipe (UFS)instacron:UFSporhttps://periodicos.ufs.br/revtee/article/view/17470/13060https://periodicos.ufs.br/revtee/article/view/17470/14010Copyright (c) 2022 Revista Tempos e Espaços em Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessMedeiros Filho, Antonio Evanildo Cardoso deSilva , Lucas Souza Magalhães Junior , Antonio Germano 2023-06-08T18:41:12Zoai:ojs.ufs.emnuvens.com.br:article/17470Revistahttp://www.seer.ufs.br/index.php/revtee/indexPUBhttps://seer.ufs.br/index.php/revtee/oairevtee.ppged@gmail.com||diasalfrancio@hotmail.com||diasalfrancio@gmail.com2358-14251983-6597opendoar:2023-06-08T18:41:12Revista Tempos e Espaços em Educação (Online) - Universidade Federal de Sergipe (UFS)false
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