Influência da Monitoria Acadêmica no Processo de Ensino e Aprendizagem

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fernandes, Juliana
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Abreu, Thaynara Alves, Dantas, Anne Joyce Lima, De Sousa Silva, Angélica Maria
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Clínica & Cultura
Texto Completo: https://periodicos.ufs.br/clinicaecultura/article/view/5650
Resumo: Atividades de extensão na graduação em Psicologia possibilitam o desenvolvimento performativo dos alunos em atividades educacionais, permitindo-os vivenciar intensas experimentações com o processo de ensino e aprendizagem no nível superior. O objetivo deste estudo foi analisar através da prática da monitoria, a percepção de alunos de graduação acerca do programa de monitoria acadêmica e a satisfação em relação à formação em psicologia. A partir das observações e análise do contexto, percebemos que as atividades propostas no programa de monitoria se fazem cada vez mais necessárias, pois a dinâmica aluno/monitor/professor contribui com o desenvolvimento da aprendizagem e liderança dos alunos/monitores. No entanto, ponderamos que a falta de incentivo em algumas instituições privadas no que se refere à prática da monitoria acadêmica dificulta o desenvolvimento acadêmico dos alunos interessados em atividades de extensão.
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