Potentialized multiliteracy practices with the use of digital technologies in the Profletras/Midwest Region/Brazil context

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Albina Pereira de Pinho
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Santos, Leandra Ines Seganfredo, Maciel, Ruberval Franco
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Fórum Linguístico
Texto Completo: https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/1984-8412.2020v17n2p4878
Resumo: This paper analyzes Portuguese Language teacher’s multiliteracy practices developed with the use of digital technologies. They are from the first and second group of two units of PROFLETRAS, a Master Degree Program, located in the Midwest region, in Brazil. The search for the improvement of Brazilian schools’ students’ literacy skills, nowadays, translates one of the challenges to the teachers who enter, mainly, in the PROFLETRAS, given the wide modifications in the communicative practices. It is a qualitative-interpretative research (BORTONI-RICARDO, 2008). The analysis corpus is based on the multiliteracy production requirement of the conclusion work. The data point out it is necessary to the PROFLETRAS, the schools and the Portuguese Language teachers to study the possibilities of digital technology inclusion, in order to reflect the language conceptions in contemporaneity. This time demands other reader/writer multiliteracy profiles. 
id UFSC-24_d8ff4e805278a1fd5908dc4e8050a44d
oai_identifier_str oai:periodicos.ufsc.br:article/61238
network_acronym_str UFSC-24
network_name_str Fórum Linguístico
repository_id_str
spelling Potentialized multiliteracy practices with the use of digital technologies in the Profletras/Midwest Region/Brazil contextPrácticas de alfabetización múltiple potencializadas con el uso de las tecnologías digitales en el contexto del Profletras/Región Centro OestePráticas multiletradas potencializadas com uso das tecnologias digitais no contexto do Profletras /Região Centro-OesteThis paper analyzes Portuguese Language teacher’s multiliteracy practices developed with the use of digital technologies. They are from the first and second group of two units of PROFLETRAS, a Master Degree Program, located in the Midwest region, in Brazil. The search for the improvement of Brazilian schools’ students’ literacy skills, nowadays, translates one of the challenges to the teachers who enter, mainly, in the PROFLETRAS, given the wide modifications in the communicative practices. It is a qualitative-interpretative research (BORTONI-RICARDO, 2008). The analysis corpus is based on the multiliteracy production requirement of the conclusion work. The data point out it is necessary to the PROFLETRAS, the schools and the Portuguese Language teachers to study the possibilities of digital technology inclusion, in order to reflect the language conceptions in contemporaneity. This time demands other reader/writer multiliteracy profiles. Este artículo analiza prácticas de alfabetización múltiple viabilizadas con el uso de las tecnologías digitales por los docentes de lengua portuguesa (LP), egresados de los grupos 1 y 2 de dos unidades de postgrado stricto sensu Maestría Profesional en Letras (PROFLETRAS), localizadas en la región Centro Oeste del país. La búsqueda por mejorar las capacidades de Alfabetización de los estudiantes de escuelas brasileñas, en la actualidad, se traduce en uno de los desafíos para los docentes que ingresan, sobre todo, en PROFLETRAS, dadas las amplias modificaciones en las prácticas comunicativas. La investigación toma como referencia los principios del método cualitativo-interpretativo (BORTONI-RICARDO, 2008). El corpus de análisis se compone de los recortes de producciones de alfabetización múltiple viabilizadas como requisito del trabajo de grado (TG). Los datos de la investigación señalan la necesidad de que el PROFLETRAS, las escuelas y los profesores de LP presten atención a los estudios de las posibilidades de inserción de las tecnologías digitales, con miras a reflexionar sobre las concepciones de lengua/lenguaje en tiempos contemporáneos en los que otros perfiles de lector/escritor en alfabetización múltiple caracterizan uno de los requisitos de la contemporaneidad.  Este artigo analisa práticas multiletradas viabilizadas com uso das tecnologias digitais pelos docentes de língua portuguesa (LP), egressos das turmas 1 e 2 de duas unidades de pós-graduação stricto sensu Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS), situadas na região Centro Oeste do país.  A busca pela melhoria das capacidades de letramentos dos estudantes de escolas brasileiras, na atualidade, traduz um dos desafios aos docentes que ingressam, sobretudo, no PROFLETRAS, dadas as amplas modificações nas práticas comunicativas. A pesquisa referencia-se nos princípios do método qualitativo-interpretativista (BORTONI-RICARDO, 2008). O corpus de análise compõe-se dos recortes de produções multiletradas viabilizadas como requisito do trabalho de conclusão (TC). Os dados da pesquisa apontam para a necessidade de o PROFLETRAS, as escolas e os professores de LP se atentarem para estudos das possibilidades de inserção das tecnologias digitais, com vistas a refletir sobre as concepções de língua/linguagem em tempos contemporâneos, em que outros perfis de leitor/escritor multiletrado caracterizam-se uma das exigências da atual sociedade.  Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC2020-09-02info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionavaliado por paresPesquisa Qualitativo-interpretativistaapplication/pdfhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/1984-8412.2020v17n2p487810.5007/1984-8412.2020v17n2p4878Fórum Linguístico; Vol. 17 No. 2 (2020); 4878-4894Fórum Linguístico; Vol. 17 Núm. 2 (2020); 4878-4894Fórum Linguístico; v. 17 n. 2 (2020); 4878-48941984-84121415-8698reponame:Fórum Linguísticoinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCporhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/1984-8412.2020v17n2p4878/44094Copyright (c) 2020 Fórum Linguísticoinfo:eu-repo/semantics/openAccessSilva, Albina Pereira de PinhoSantos, Leandra Ines SeganfredoMaciel, Ruberval Franco2020-09-02T15:22:03Zoai:periodicos.ufsc.br:article/61238Revistahttps://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/indexPUBhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/oaiportaldeperiodicos.bu@contato.ufsc.br || atilio.butturi@ufsc.br1984-84121984-8412opendoar:2023-01-12T16:40:36.020783Fórum Linguístico - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
dc.title.none.fl_str_mv Potentialized multiliteracy practices with the use of digital technologies in the Profletras/Midwest Region/Brazil context
Prácticas de alfabetización múltiple potencializadas con el uso de las tecnologías digitales en el contexto del Profletras/Región Centro Oeste
Práticas multiletradas potencializadas com uso das tecnologias digitais no contexto do Profletras /Região Centro-Oeste
title Potentialized multiliteracy practices with the use of digital technologies in the Profletras/Midwest Region/Brazil context
spellingShingle Potentialized multiliteracy practices with the use of digital technologies in the Profletras/Midwest Region/Brazil context
Silva, Albina Pereira de Pinho
title_short Potentialized multiliteracy practices with the use of digital technologies in the Profletras/Midwest Region/Brazil context
title_full Potentialized multiliteracy practices with the use of digital technologies in the Profletras/Midwest Region/Brazil context
title_fullStr Potentialized multiliteracy practices with the use of digital technologies in the Profletras/Midwest Region/Brazil context
title_full_unstemmed Potentialized multiliteracy practices with the use of digital technologies in the Profletras/Midwest Region/Brazil context
title_sort Potentialized multiliteracy practices with the use of digital technologies in the Profletras/Midwest Region/Brazil context
author Silva, Albina Pereira de Pinho
author_facet Silva, Albina Pereira de Pinho
Santos, Leandra Ines Seganfredo
Maciel, Ruberval Franco
author_role author
author2 Santos, Leandra Ines Seganfredo
Maciel, Ruberval Franco
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, Albina Pereira de Pinho
Santos, Leandra Ines Seganfredo
Maciel, Ruberval Franco
description This paper analyzes Portuguese Language teacher’s multiliteracy practices developed with the use of digital technologies. They are from the first and second group of two units of PROFLETRAS, a Master Degree Program, located in the Midwest region, in Brazil. The search for the improvement of Brazilian schools’ students’ literacy skills, nowadays, translates one of the challenges to the teachers who enter, mainly, in the PROFLETRAS, given the wide modifications in the communicative practices. It is a qualitative-interpretative research (BORTONI-RICARDO, 2008). The analysis corpus is based on the multiliteracy production requirement of the conclusion work. The data point out it is necessary to the PROFLETRAS, the schools and the Portuguese Language teachers to study the possibilities of digital technology inclusion, in order to reflect the language conceptions in contemporaneity. This time demands other reader/writer multiliteracy profiles. 
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020-09-02
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
avaliado por pares
Pesquisa Qualitativo-interpretativista
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/1984-8412.2020v17n2p4878
10.5007/1984-8412.2020v17n2p4878
url https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/1984-8412.2020v17n2p4878
identifier_str_mv 10.5007/1984-8412.2020v17n2p4878
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/1984-8412.2020v17n2p4878/44094
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2020 Fórum Linguístico
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2020 Fórum Linguístico
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC
publisher.none.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC
dc.source.none.fl_str_mv Fórum Linguístico; Vol. 17 No. 2 (2020); 4878-4894
Fórum Linguístico; Vol. 17 Núm. 2 (2020); 4878-4894
Fórum Linguístico; v. 17 n. 2 (2020); 4878-4894
1984-8412
1415-8698
reponame:Fórum Linguístico
instname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
instname_str Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron_str UFSC
institution UFSC
reponame_str Fórum Linguístico
collection Fórum Linguístico
repository.name.fl_str_mv Fórum Linguístico - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
repository.mail.fl_str_mv portaldeperiodicos.bu@contato.ufsc.br || atilio.butturi@ufsc.br
_version_ 1797051420090826752

Registros relacionados