Construção e compartilhamento de conhecimento através do objeto de aprendizagem c'Artes

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Queiroz, Raquel Gularte
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/188645
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2017.
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Esse OA, denominado c?Artes, conduz o usuário por uma atividade de leitura de imagens e fornece informações de contextualização, permitindo também o compartilhamento dessas percepções. Estão presentes no c?Artes o método de leitura de imagem, proposto por Feldman; a intertextualidade, abordada por Feldman e também Kehrwald; o conceito de mediação enquanto artefato tecnológico que media o ensino/aprendizagem, e enquanto concepção pedagógica que prioriza a sensibilização do olhar, a construção de sentidos de forma não impositiva; a ideia de contextualização, que reconhece como importante a compreensão do contexto da obra e disponibiliza para o usuário diferentes informações acerca das imagens; e, por fim, a ideia de compartilha-mento/socialização como meio de construção do conhecimento. Trata-se de pesquisa aplicada, com cunho qualitativo. O desenvolvimento do OA é apresentado a partir do método de Nunamaker, Chen e Purdin, considerados pioneiros da Design Science Research, enquanto pesquisa científica para produção de artefatos tecnológicos. Também é apresentada a construção do OA enquanto protótipo funcional, incluindo sua avaliação, que contou com especialistas em conteúdo e com testes de usabilidade propostos por Baranauskas e Rocha. As avaliações apontaram como positivas muitas das características do OA e também identificaram problemas de diferentes tipos e graus, que foram organizados associados a recomendações, para que se implemente em futuras versões.Abstract : This work emerges from a scenario whereupon the images are the knowledge media, in a society in which the ICTs surpass time and distance. In face of this, we prioritize the quickness and end up being passive upon the image profusion and liquidity of things. Based on that question, this research seeks fundamentals and methods in the art-education field, in order to conceive a Learning Object (LO) prototype that can help educating a subject as a critical and independent individual. The LO in question, c?Artes, steer the user through an image reading lesson, and provides contextualized information, allowing the sharing of the user?s perceptions. In the LO c?Artes, some methods were used, such as image reading method, as proposed by Feldman; intertextuality, also proposed by Feldman and by Kehrwald; the mediation concept while technological artifact that measured the teaching/learning process, and also as pedagogical conception that prioritize the look awareness and the non-coercive sense building; the idea of contextualization, that recognizes as essential the work context comprehension and provides to the user varied information about the images; and, finally, the concept of sharing/socialization as a mean to knowledge building. This is an applied and qualitative research. The LO development is based on Nunamaker, Chen and Purdin?s method, regarded as the precursor of Design Science Research as scientific research for artifacts production, specially system production. In addition to the pedagogical conception, whose fundamentals are presented in Chapter 3, the building of the LO as a functional prototype is presented in Chapter 4, including its evaluation, based on the opinions of content specialists and on usability trials, as proposed by Baranauskas and Rocha. The evaluation authenticate many of the LO?s characteristics, and identified different kinds of problems, that were organized in association with recommendations, in an effort to be solved in future versions of the LO.Ulbricht, Vânia RibasVanzin, TarcisioUniversidade Federal de Santa CatarinaQueiroz, Raquel Gularte2018-07-26T04:03:35Z2018-07-26T04:03:35Z2017info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis137 p.| il.application/pdf353166https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/188645porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2018-07-26T04:03:35Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/188645Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732018-07-26T04:03:35Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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