Tempos de Império: a trajetória da geometria como um saber escolar para o curso primário
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Data de Publicação: | 2012 |
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Tempos de Império: a trajetória da geometria como um saber escolar para o curso primárioGeometriaGeometria práticaHistória da educação matemáticaMatemática escolarCondorcetDisponível em: http://www.rbhe.sbhe.org.br/index.php/rbhe/article/view/446O texto analisa a trajetória inicial de constituição da geometriacomo uma das matérias de ensino do curso primário brasileiro. Operíodo de estudo compreende das primeiras décadas àquelas finaisdo século XIX. As fontes para a pesquisa levam em consideração,sobretudo, a documentação oficial e os livros didáticos. A empiria éanalisada sob a ótica histórico-cultural. Analisam-se, em termos dadefinição das matérias a comporem os ensinos da escola primária,a apropriação das propostas de Condorcet, as discussões ocorridasno Congresso Nacional brasileiro e a elaboração de uma geometriaprática para ensino nos anos iniciais escolares. Os resultados doestudo apontam para a sedimentação do desenho linear como umageometria para o curso primário.Revista Brasileira de História da Educação2016-04-07T10:18:29Z2016-04-07T10:18:29Z2012info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfValente, Wagner Rodrigues . Tempos de Império: a trajetória da geometria como um saber escolar para o curso primário. Revista Brasileira de História da Educação, v. 12, p. 73-94, 2012.https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/160382Valente, Wagner Rodriguesporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-04-07T10:36:23Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/160382Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732016-04-07T10:36:23Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false |
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