Educação continuada no trabalho: uma perspectiva inovadora de transformação da prática e valorização do(a) trabalhador(a) de enfermagem /

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Salum, Nádia Chiodelli
Data de Publicação: 2000
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/78835
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde.
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spelling Educação continuada no trabalho: uma perspectiva inovadora de transformação da prática e valorização do(a) trabalhador(a) de enfermagem /EnfermagemTrabalhoEducação permanenteDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde.Este estudo tem por objetivo desenvolver uma proposta inovadora de Educação Continuada no Trabalho que capacite o ser humano trabalhador(a) de Enfermagem nas suas dimensões pessoais e profissionais. Desta forma, foi desenvolvido um processo educativo com enfermeiras assistenciais com vistas a construir coletivamente através das experiências vividas conhecimento novo em relação ao gerenciamento e liderança da assistência de Enfermagem.O referencial teórico-metodológico deste estudo, foi construído a partir de concepções próprias, conceitos da teoria dos seres humanos unitários de Martha Rogers, premissas da teoria crítica da educação e pressupostos do referencial metodológico do Sistema de Aprendizagem Vivencial. A dinâmica metodológica utilizada foi de oficinas pedagógicas na qual a experiência de cada uma serviu para a construção coletiva do conhecimento. Assim, os conteúdos refletidos foram coordenados de acordo com a dinâmica evolutiva das relações grupais de inclusão, controle, ajustamento e avaliação. Os dados foram coletados durante todo o processo educativo através das reflexões construídas coletivamente. Ao avaliar os resultados deste processo buscou-se a articulação teoria/prática à luz do referencial teórico-metodológico buscando a percepção das enfermeiras acerca dos conceitos e pressupostos e a percepção das enfermeiras acerca da evolutiva das relações grupais. Pode-se aferir do processo educativo, que as enfermeiras vivenciaram estas fases evolutivas, bem como a aplicabilidade dos conceitos como forma de valorização da trabalhadora enfermeira em sua multidimensionalidade. Ao avaliar os resultados deste processo educativo, acredito que o mesmo conseguiu desencadear um processo de mudança interna nas enfermeiras, contribuindo para a mobilização coletiva com vistas à transformação da prática e a valorização do ser humano como único e integral.Florianópolis, SCPrado, Marta Lenise doUniversidade Federal de Santa CatarinaSalum, Nádia Chiodelli2012-10-17T19:56:09Z2012-10-17T19:56:09Z20002000info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis[200] f.| il.application/pdf177814http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/78835porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2014-09-25T17:09:36Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/78835Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732014-09-25T17:09:36Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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