A universidade aprendendo a aprender: novos espaços, novas velocidades na educação continuada dos docentes

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Yasmine Habib
Data de Publicação: 2002
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/84425
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.
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spelling A universidade aprendendo a aprender: novos espaços, novas velocidades na educação continuada dos docentesEngenharia de produçãoEnsino superiorInovações tecnológicasEnsino auxiliado por computadorTecnologia educacionalProfessores universitariosEfeito de inovações tecnológicasProfessores -FormaçãoEnsino a distanciaDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.Este trabalho apresenta um estudo de caso do quadro evolutivo da qualificação do corpo docente da Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC, com o objetivo de analisar o processo da Educação Continuada na referida instituição. Partindo de uma síntese elaborada através do exame de relatórios da FESPI/SECREGE e de documentos da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, verifica-se a existência de políticas e planos de expansão e capacitação de docentes. A pesquisa utiliza-se dos elementos históricos da EAD, no contexto global, salientando o fato da figuração explícita, no Brasil, de tal modalidade educacional constar na atual LDB, como meio para disponibilizar espaços educacionais aos profissionais e alunos para aprenderem, continuamente, nos vários estágios de suas vidas. O estudo enfatiza parâmetros, referências e conceitos de Educação Continuada e a Distância, como elementos fundamentais, visando o acompanhamento da evolução do pensamento científico e da atualização permanente em áreas especificas e interdisciplinares. Sua relevância deve-se ao fato de apresentar diretrizes para políticas de aperfeiçoamento de Educação Continuada de docentes da UESC, na modalidade de EAD. Tal proposição baseia-se na atual perspectiva de que as tecnologias de informação e comunicação # TICs # têm provocado uma transformação radical na relação do homem-espaço, com os corpos, com a economia, modificando as próprias bases das atividades cognitivas e conseqüentemente no mundo do trabalho.Florianópolis, SCLapolli, Edis MafraUniversidade Federal de Santa CatarinaSilva, Yasmine Habib2012-10-20T09:13:08Z2012-10-20T09:13:08Z20022002info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis97 f.| tabs., grafs.application/pdf225272http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/84425porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2013-05-01T14:36:43Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/84425Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732013-05-01T14:36:43Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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