A universidade aprendendo a aprender: novos espaços, novas velocidades na educação continuada dos docentes

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Yasmine Habib
Data de Publicação: 2002
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/84425
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaSilva, Yasmine HabibLapolli, Edis Mafra2012-10-20T09:13:08Z2012-10-20T09:13:08Z20022002225272http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/84425Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.Este trabalho apresenta um estudo de caso do quadro evolutivo da qualificação do corpo docente da Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC, com o objetivo de analisar o processo da Educação Continuada na referida instituição. Partindo de uma síntese elaborada através do exame de relatórios da FESPI/SECREGE e de documentos da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, verifica-se a existência de políticas e planos de expansão e capacitação de docentes. A pesquisa utiliza-se dos elementos históricos da EAD, no contexto global, salientando o fato da figuração explícita, no Brasil, de tal modalidade educacional constar na atual LDB, como meio para disponibilizar espaços educacionais aos profissionais e alunos para aprenderem, continuamente, nos vários estágios de suas vidas. O estudo enfatiza parâmetros, referências e conceitos de Educação Continuada e a Distância, como elementos fundamentais, visando o acompanhamento da evolução do pensamento científico e da atualização permanente em áreas especificas e interdisciplinares. Sua relevância deve-se ao fato de apresentar diretrizes para políticas de aperfeiçoamento de Educação Continuada de docentes da UESC, na modalidade de EAD. Tal proposição baseia-se na atual perspectiva de que as tecnologias de informação e comunicação # TICs # têm provocado uma transformação radical na relação do homem-espaço, com os corpos, com a economia, modificando as próprias bases das atividades cognitivas e conseqüentemente no mundo do trabalho.97 f.| tabs., grafs.porFlorianópolis, SCEngenharia de produçãoEnsino superiorInovações tecnológicasEnsino auxiliado por computadorTecnologia educacionalProfessores universitariosEfeito de inovações tecnológicasProfessores -FormaçãoEnsino a distanciaA universidade aprendendo a aprender: novos espaços, novas velocidades na educação continuada dos docentesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL225272.pdfapplication/pdf400356https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/84425/1/225272.pdffedb443f1d93c717c050086cba8eafeeMD51TEXT225272.pdf.txt225272.pdf.txtExtracted Texttext/plain191855https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/84425/2/225272.pdf.txt44cba6de36f230688bb44b60fca2a679MD52THUMBNAIL225272.pdf.jpg225272.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1270https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/84425/3/225272.pdf.jpg17b645926ababbda117c82321ad34684MD53123456789/844252013-05-01 11:36:43.236oai:repositorio.ufsc.br:123456789/84425Repositório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732013-05-01T14:36:43Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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