O espaço do parque na Educação Infantil: uma análise a partir do vivido

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Jeremias, Andressa Fabiana Fanhani
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/163062
Resumo: TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.
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spelling O espaço do parque na Educação Infantil: uma análise a partir do vividoParqueEducação InfantilBrincadeiraCriançaTCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.Esta pesquisa teve como objetivo fazer refletir sobre o espaço do parque na educação infantil, partindo do vivido na sétima fase do curso de Pedagogia, durante meu estágio, no Núcleo de Educação Infantil Orisvaldina Silva, localizado no município de Florianópolis. Nesse campo e tempo, vivenciei momentos de experiências com crianças de três a quatro anos. Sabendo que a Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, o espaço de direitos das crianças de zero a seis anos, deve, assim, permitir a vivência da infância plena. O tempo vivido no parque é um momento importante de troca de experiências entre todos que o habitam. O parque é um espaço que possibilita interações entre os pares e as diferentes relações que nele acontecem. Abordando esse assunto, no desenvolvimento deste trabalho, os procedimentos metodológicos consistiram de estudos bibliográficos e empiria, utilizando os registros de estágio, memorial final, os registros fotográficos, a observação participante, sempre partindo das informações que as crianças apresentavam. Observando e analisando as maneiras como as crianças transformam esse espaço em um lugar social, construído por elas e, assim, deixando suas marcas; conhecendo e mergulhando nos universos infantis, percebi que as crianças, especialmente, no parque, dão vazão aos movimentos, às brincadeiras, à imaginação... Nesse sentido, a presença e o planejamento do professor são bastante importantes para garantir que as crianças tenham seus direitos alcançados.Florianópolis, SCAgostinho, Kátia AdairUniversidade Federal de Santa CatarinaJeremias, Andressa Fabiana Fanhani2016-06-01T20:05:05Z2016-06-01T20:05:05Z2016-06-01info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis50 f.application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/163062porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-06-01T20:05:05Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/163062Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732016-06-01T20:05:05Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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