Educação Sexual (in)visível: Possibilidades de abordagem no Ensino de Química na Educação Básica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Hinkel, Joice
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/221242
Resumo: TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências Físicas e Matemáticas. Curso de Química.
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spelling Educação Sexual (in)visível: Possibilidades de abordagem no Ensino de Química na Educação BásicaEducação SexualEnsino de QuímicaIntervenção didáticaTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências Físicas e Matemáticas. Curso de Química.O trabalho em tela tem como objetivo central apresentar as concepções de discentes e docentes acerca da inserção da Educação Sexual no Ensino de Química para construir uma proposta de intervenção didática. Para isso, realizou-se um levantamento dos documentos oficiais que abordam a temática na literatura, a fim de compreender melhor os limites e potencialidades do tema em discussão no contexto educacional. Dessa forma, efetuou-se uma entrevista em grupo com características de um grupo focal, com 6 docentes de Química que atuam na Educação Básica e questionário com 15 estudantes de outra instituição para obter dados que auxiliem na elaboração de uma proposta intervenção didática. Os dados de análise da entrevista em grupo e os questionários com as/os estudantes foram analisados por meio de procedimento analítico denominado Análise Textual Discursiva (ATD), da qual emergem três categorias: Educação Sexual (in)visível nas vozes de docentes e discentes; a Educação Sexual na área das Ciências Biológicas e perspectivas para o ensino de Química; e obstáculos à formação inicial e continuada das/os professoras/es de Química. A partir das discussões das categorias, utilizou-se referenciais teóricos que possibilitaram refletir sobre a Educação Sexual presente no ambiente escolar. Dentre as situações citadas, aparecem questões de gênero e violências, suscitando discussões sociais para o Ensino de Química. A construção da intervenção foi composta por 4 atividades e contendo três partes fundamentais: problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento. Dentre os tópicos em destaque, contém a construção histórica do medicamento Viagra e Addyi e suas caracterizações por via de grupos funcionais. No entanto, considera-se como limite desta pesquisa a impossibilidade de aplicação da proposta de intervenção didática em função do tempo indisponível para execução deste trabalho e o contexto de pandemia. A presente pesquisa fomenta uma variedade de discussões que poderão contribuir e ampliar a inserção da Educação Sexual no Ensino de Química.Florianópolis, SCFernandes, Carolina dos SantosUniversidade Federal de Santa CatarinaHinkel, Joice2021-03-19T12:05:22Z2021-03-19T12:05:22Z2020-12-16info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/221242info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSC2021-03-19T12:05:29Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/221242Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732021-03-19T12:05:29Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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