Atividades de matemática para os primeiros anos de escolarização na Revista Nova Escola: um olhar com as lentes da modelagem

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Tainara dos
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/229238
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2021.
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spelling Atividades de matemática para os primeiros anos de escolarização na Revista Nova Escola: um olhar com as lentes da modelagemEducação científica e tecnológicaMatemáticaEnsino fundamentalDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2021.Este estudo investigativo tem como objetivo olhar para as atividades de matemática propostas para os primeiros anos de escolarização nas reportagens da Revista Nova Escola, afim de compreender se ocorre e como ocorre a aproximação das atividades propostas e/ou aplicadas com uma atividade de Modelagem Matemática. Em seguida, buscamos identificar, mais especificamente, se essas atividades se aproximam de uma atividade de Modelagem Matemática em uma perspectiva Crítica. Como procedimentos metodológicos, utilizamos a análise textual discursiva para pesquisas qualitativas a partir das orientações de Moraes (2003), para aprofundar a compreensão de fenômenos advindos das informações coletadas qualitativamente. Da análise, podemos inferir que muitas das reportagens tiveram abordagens críticas, com maiores ou menores graus de intensidade.Abstract: This investigative study aims to look at the mathematics activities proposed for the first years of schooling in the reports of the Revista Nova Escola, in order to understand if the occurrence of proposed and/or applied activities with a Mathematical Modeling activity occurs. Then, we seek to identify, more specifically, if these activities are close to a Mathematical Modeling activity in a Critical perspective. As methodological procedures, we used a discursive textual analysis for qualitative research based on the guidelines of Moraes (2003), to deepen the understanding of phenomena arising from the information collected qualitatively. From the analysis, we can infer that many of the reports have critical approaches, with greater or lesser degrees of intensity. Some more and some less.Silveira, EveraldoUniversidade Federal de Santa CatarinaSantos, Tainara dos2021-10-14T19:30:50Z2021-10-14T19:30:50Z2021info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis103 p.| il.application/pdf373139https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/229238porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2021-10-14T19:30:50Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/229238Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732021-10-14T19:30:50Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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