Reflexões sobre o Serviço Social e a Educação Não-Formal: A experiência no Programa de Esporte e Educação Campeões da Vida

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Mariane Vanderlinde da
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/169855
Resumo: TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Serviço Social.
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spelling Reflexões sobre o Serviço Social e a Educação Não-Formal: A experiência no Programa de Esporte e Educação Campeões da VidaEducação Crítica. Educação Não-formal. Serviço Social. Dimensão Educativa. Instituto Guga Kuerten.TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Serviço Social.Trata-sede umasistematização exploratório-descritivasobre a educação não formal, relacionado com o Serviço Social e sua intervenção no Programa de Esporte e Educação Campeões da Vida, desenvolvido no Instituto Guga Kuerten (IGK). O estudo tem como objetivo refletir sobre a intervenção no IGK, a partir da experiência de estágio curricular, sob o ponto de vista da educação.Os procedimentos metodológicos para este estudo são a pesquisa bibliográfica das temáticas que abordama educação crítica, a educação não-formal e a dimensão educativa do Serviço Social. Bem como se apresenta o processo de sistematização das oficinas socioeducativas desenvolvidas no período do estágio. Inicialmente resgata-se a concepção de educação crítica, com base nos seguintes autores: Saviani (2003), Freire (1987), Mézsáros (2005), entre outros. Em seguida, caracteriza-se a educação não-formal e suas dimensões, apresentandoseus aspectos conceituais, metodológicos e sua relação com as ONGs e políticas públicas.No segundo capítulo analisa-se a dimensão educativa da prática do Serviço Social e apresenta-se o Projeto Ético-Político que orienta as ações profissionais. Finalmente, caracteriza-se o Instituto Guga Kuerten e apresenta-se uma reflexão sobre o desenvolvimento do estágio curricular eda metodologia das oficinas socioeducativas realizadas no âmbito da educação não-formal.Resgata-se, a partir de Almeida (2006), a problematização crítica do exercício profissional, tendo como suporte metodológico a sistematização da prática.Nesta perspectiva, conclui-se sobre a importância da sistematização da prática para a profissão e para o IGK, bem como da intervenção profissional do Serviço Socialno âmbito da educação não-formal.Manfroi, Vânia MariaUniversidade Federal de Santa CatarinaSilva, Mariane Vanderlinde da2016-10-23T21:56:52Z2016-10-23T21:56:52Z2016-10-23info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisxx f.application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/169855porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-10-23T21:56:52Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/169855Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732016-10-23T21:56:52Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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