O clássico no ensino: diálogos a partir da pedagogia histórico-crítica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mesquita, Tainá Torres
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/254794
Resumo: TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Pedagogia.
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spelling O clássico no ensino: diálogos a partir da pedagogia histórico-crítica. Conteúdo clássico. 2. Ensino. 3. Emancipação humana. 4. Pedagogia histórico-crítica.TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Pedagogia.O presente trabalho teve como objetivo compreender como o ensino dos clássicos na escola se relaciona com a defesa de uma educação emancipatória. Para realizar essa investigação considerou-se necessário primeiro definir o que seria uma educação emancipatória, para, então, adentrar na problemática central desta investigação. A conceituação da compreensão de “clássico” no ensino foi realizada a partir de duas ações metodológicas gerais: um diálogo com as obras de referência da pedagogia histórico-crítica (Escola e Democracia, 1983 e Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações, 1991; de Demerval Saviani) e um diálogo com autores contemporâneos comprometidos em desenvolver essa teoria pedagógica. Como síntese, a partir dessa elaboração, destacam-se algumas temáticas orientadoras para a compreensão do “clássico” no ensino, sendo elas: a necessidade humana que gera o conhecimento é o critério principal para a seleção e organização dos conteúdos a serem ensinados; a apreensão da cultura historicamente produzida pela humanidade no trabalho escolar não se confunde ao ensino da “cultura erudita” em oposição à “cultura popular”; a impossibilidade de conceber a educação desvinculando-a da sociedade de classes em que vivemos. Desta forma, fica a relevância de alçar a discussão em relação ao conteúdo como basilar para a organização de um trabalho educativo que se coloque no movimento de construção de uma educação emancipadora.Florianópolis, SC.Nascimento, Carolina PichettiUniversidade Federal de Santa Catarina.Mesquita, Tainá Torres2024-03-19T23:36:30Z2024-03-19T23:36:30Z2023-12-01info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis55application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/254794Open Access.info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSC2024-03-19T23:36:30Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/254794Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732024-03-19T23:36:30Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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