A articulação do conhecimento químico com a problemática ambiental na formação inicial de professores

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Leal, Adriana Lopes
Data de Publicação: 2002
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/83513
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.
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spelling A articulação do conhecimento químico com a problemática ambiental na formação inicial de professoresEducaçãoQuimicaAspectos ambientaisEstudo e ensino (Superior)QuimicaCurriculosProfessores -FormaçãoQuimica ambientalDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.O presente trabalho traz um estudo sobre as relações da Química com os problemas ambientais, e como tais questões são tratadas nos cursos de formação inicial de professores de química. Com o objetivo de identificar e analisar ementas, conteúdos, temas, objetivos e bibliografia, segundo o enfoque químico dado aos problemas ambientais, desenvolveu-se uma pesquisa documental nos programas oficiais e planos de ensino de diferentes disciplinas de química nos currículos dos Cursos de Licenciatura em Química das Universidades Federais do Paraná, Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Santa Maria e da Universidade de Ijuí/RS. As relações procuradas foram analisadas tomando como parâmetro os princípios básicos da Química para o Ambiente, do programa Green Chemistry (EPA, USA). Tais princípios são orientadores de novos processos químicos em sua fonte (nível de bancada e industriais), definindo sínteses e produtos que tragam menos riscos à natureza e ao homem. Assume-se aqui que a difusão dessa concepção de ciência química e os conhecimentos dela derivados possibilitaria ir além dos temas e conteúdos escolares trabalhados pela área da Química Ambiental, caracterizada como Química do meio ambiente: restrita ao conhecer e identificar os processos químicos deste. Na análise e interpretação dos dados obtidos foram tomados ainda como referência outros aspectos, desenvolvidos por diversos autores: a crise ambiental; o desenvolvimento científico-tecnológico e a industrialização química; a formação de professores: o papel da escola e do currículo. Os dados indicam que, apesar das disciplinas dos Cursos de Licenciatura analisados oferecerem uma sólida base conceitual, ainda apresentam-se distantes da perspectiva de um ensino voltado à Química para o Ambiente.Florianópolis, SCMarques, Carlos AlbertoDelizoicov, DemetrioUniversidade Federal de Santa CatarinaLeal, Adriana Lopes2012-10-20T00:38:51Z2012-10-20T00:38:51Z20022002info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisix, 109 f.| tabs.application/pdf185742http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/83513porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2014-09-28T03:02:36Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/83513Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732014-09-28T03:02:36Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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