A sala de aula de Química: um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: BUSATTA, Camila Aguilar
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/188454
Resumo: Tese
id UFSC_b29baa0921fc891dcb7dac845699d88b
oai_identifier_str oai:repositorio.ufsc.br:123456789/188454
network_acronym_str UFSC
network_name_str Repositório Institucional da UFSC
repository_id_str 2373
spelling BUSATTA, Camila Aguilar2018-07-19T19:04:22Z2018-07-19T19:04:22Z2016BUSATTA, Camila Aguilar. A sala de aula de Química: um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos. 2016. 165 f. Tese (Doutorado) Programa de pós-graduação em química. Instituto de química. Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Porto Alegre – RS. 2016. Orientador: José Claudio Del Pino.https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/188454TeseO presente estudo volta-se à análise da inclusão de alunos surdos em sala de aula comum da rede pública de ensino. O foco da pesquisa está voltado para a disciplina de Química, com o objetivo de avaliar se estão sendo atendidas as necessidades dos alunos surdos, investigando se os profissionais envolvidos neste processo possuem formação para tal. Esse estudo foi realizado em uma escola pública, na cidade de Erechim/RS, com turmas do segundo e primeiro anos. Os sujeitos envolvidos nesse processo - alunos surdos e ouvintes, professores e intérpretes - foram entrevistados e suas falas transcritas e analisadas segundo método da análise textual discursiva. Após, foram aplicadas três atividades diferenciadas com o intuito de verificar se poderiam ou não auxiliar no ensino e aprendizagem dos alunos surdos. Os resultados da pesquisa aqui apresentados mostram que o aluno surdo não se sente incluído na sala de aula, necessitando de uma reestruturação da escola para atender a diversidade de alunos presentes. Em contra partida, os alunos ouvintes destacaram como positiva a inserção desses sujeitos no ensino regular, relatando que possuem uma relação muito próxima e de cooperação com os alunos surdos. A partir disso verifica-se que é de fundamental importância conhecer o modo como estes sujeitos estão vivenciando esse processo, verificando onde se encontram as suas fragilidades para um posterior aperfeiçoamento desta realidade encontrada nas escolas. O professor da disciplina de Química destacou que no início das aulas não se sentia preparado para receber um aluno surdo em sala de aula regular, porém, no decorrer das aulas, buscou informações juntamente com o intérprete, iniciou estudos de Libras com a intenção de auxiliar os seus alunos surdos, bem como melhorar a sua relação com os mesmos. O desenvolvimento das diferentes atividades comprovou que, buscando auxiliar no ensino e aprendizagem dos alunos surdos, acabamos por contribuir com os estudos de todos os alunos presentes, tornando essas aulas mais divertidas e animadas, instigando esses alunos na busca pelo conhecimento e por explicações dos fenômenos observados ou estudados em aula.UFRGSEnsino de Química. Educação Especial.Inclusão Escolar. Surdez.A sala de aula de Química: um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81383https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/188454/2/license.txt11ee89cd31d893362820eab7c4d46734MD52ORIGINALBUSATTA Camila Aguilar 2016 (Tese) UFRGS.pdfBUSATTA Camila Aguilar 2016 (Tese) UFRGS.pdfapplication/pdf1637856https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/188454/1/BUSATTA%20Camila%20Aguilar%202016%20%28Tese%29%20UFRGS.pdf5e5296752ab7d26f81bd7a60445953e6MD51123456789/1884542018-07-19 16:04:22.942oai:repositorio.ufsc.br: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ório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732018-07-19T19:04:22Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv A sala de aula de Química: um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos.
title A sala de aula de Química: um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos.
spellingShingle A sala de aula de Química: um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos.
BUSATTA, Camila Aguilar
Ensino de Química. Educação Especial.Inclusão Escolar. Surdez.
title_short A sala de aula de Química: um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos.
title_full A sala de aula de Química: um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos.
title_fullStr A sala de aula de Química: um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos.
title_full_unstemmed A sala de aula de Química: um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos.
title_sort A sala de aula de Química: um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos.
author BUSATTA, Camila Aguilar
author_facet BUSATTA, Camila Aguilar
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv BUSATTA, Camila Aguilar
dc.subject.por.fl_str_mv Ensino de Química. Educação Especial.Inclusão Escolar. Surdez.
topic Ensino de Química. Educação Especial.Inclusão Escolar. Surdez.
description Tese
publishDate 2016
dc.date.issued.fl_str_mv 2016
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2018-07-19T19:04:22Z
dc.date.available.fl_str_mv 2018-07-19T19:04:22Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv BUSATTA, Camila Aguilar. A sala de aula de Química: um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos. 2016. 165 f. Tese (Doutorado) Programa de pós-graduação em química. Instituto de química. Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Porto Alegre – RS. 2016. Orientador: José Claudio Del Pino.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/188454
identifier_str_mv BUSATTA, Camila Aguilar. A sala de aula de Química: um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos. 2016. 165 f. Tese (Doutorado) Programa de pós-graduação em química. Instituto de química. Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Porto Alegre – RS. 2016. Orientador: José Claudio Del Pino.
url https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/188454
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv UFRGS
publisher.none.fl_str_mv UFRGS
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFSC
instname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
instname_str Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron_str UFSC
institution UFSC
reponame_str Repositório Institucional da UFSC
collection Repositório Institucional da UFSC
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/188454/2/license.txt
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/188454/1/BUSATTA%20Camila%20Aguilar%202016%20%28Tese%29%20UFRGS.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 11ee89cd31d893362820eab7c4d46734
5e5296752ab7d26f81bd7a60445953e6
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1766804953591971840

Registros relacionados