O ensino de frações em tempos de escola nova: saberes profissionais vulgarizados nos manuais didáticos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Felisberto, Lidiane Gomes dos Santos
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Camara, Alexsandra, Berticelli, Danilene Gullich Donin
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/235217
Resumo: Este artigo encontra-se disponível no seguinte link: https://histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/386
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spelling O ensino de frações em tempos de escola nova: saberes profissionais vulgarizados nos manuais didáticosHistória da Educação MatemáticaSaberes profissionais dos ProfessoresEnsino de FraçõesEscola NovaEste artigo encontra-se disponível no seguinte link: https://histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/386O presente artigo tem como objetivo apresentar os saberes profissionais dos professores que foram vulgarizados por meio dos manuais didáticos acerca de como ensinar frações na escola primária no período da Escola Nova. Os manuais selecionados foram: “A nova metodologia de Aritmética” de Edward Lee Thorndike (1936); “Metodologia da Matemática”, de Irene de Albuquerque (1951) e “Didática da Escola Nova”, de Alfredo Miguel Aguayo (1952). As obras foram analisadas levando em consideração a perspectiva da História Cultural e dos conceitos norteadores de representação (Chartier, 1990) e de saberes profissionais dos professores (Hofstetter, Schneuwly, 2017). As análises indicaram que os elementos escolanovistas para o ensino da Aritmética foram marcantes nas prescrições dos autores sobre como ensinar fração, perpassando por questões relacionadas à sua utilidade, ao significado deste conhecimento, à forma de ensino e à linguagem matemática adotada. O estudo mostrou que os manuais participaram da formação profissional do professor primário, indicando as novas exigências com relação aos saberes a e para ensinar frações, requeridos em tempos de Escola Nova.HISTEMAT - Revista de História da Educação Matemática2022-05-28T20:15:07Z2022-05-28T20:15:07Z2021-05info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfCAMARA, Alexsandra; FELISBERTO, L. G. S. ; BERTICELLI, Danilene Gullich Donin. . O ensino de frações em tempos de escola nova: saberes profissionais vulgarizados nos manuais didáticos. Revista de História da Educação Matemática, v. 7, p. 1-22, 2021.2447-6447https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/235217Felisberto, Lidiane Gomes dos SantosCamara, AlexsandraBerticelli, Danilene Gullich Doninporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2022-05-28T20:17:26Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/235217Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732022-05-28T20:17:26Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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