O jogo dinâmico e a linguagem escrita na educação infantil.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Campos, Clen
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/130389
Resumo: Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Educação Infantil - Segunda Edição – Polo Florianópolis, para a obtenção do Grau de Especialista em Educação Infantil.
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaCampos, ClenDomingues, Chirley2015-03-10T12:41:23Z2015-03-10T12:41:23Z2014-09-06https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/130389Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Educação Infantil - Segunda Edição – Polo Florianópolis, para a obtenção do Grau de Especialista em Educação Infantil.Este trabalho tem como objetivo de investigar o uso do jogo dinâmico no processo de aproximação da linguagem escrita na educação infantil. A pesquisa buscou comparar a identificação e a escrita do próprio nome pelas crianças antes e depois das práticas especificas nas aulas de Educação Física. Foram observadas duas turmas do ano final da educação infantil da rede pública de Florianópolis. A metodologia envolve um estudo de caso, configurando uma pesquisa qualitativa. O desenvolvimento deste trabalho expressa como ocorrem ás práticas de alfabetização dinâmica, descrevendo suas atividades e estratégias, para então analisar os resultados encontrados. Na capacidade de identificação do próprio nome, das quarenta e quatro crianças pesquisadas, vinte e nove não reconheciam nenhuma letra, doze estavam em um estágio intermediário e apenas três sabiam todas as letras do nome. Ao final, apenas duas crianças não reconheciam nenhuma letra, vinte e cinco estavam em um estágio intermediário e sabiam todas as letras do nome. Referente à capacidade de escrita, das quarenta e quatro crianças, onze não escreviam nenhuma letra do próprio nome. Vinte e sete estavam em um estágio intermediário e apenas seis conseguiam escrever corretamente o próprio nome. Ao final, apenas uma ainda não escrevia nenhuma letra; dezesseis estavam em um estágio intermediário e vinte e sete crianças conseguiram escrever corretamente o próprio nome. As considerações finais evidenciam resultados positivos resultantes da alfabetização dinâmica, destacam o interesse das crianças pelas atividades e a aprovação da prática pelos profissionais que acompanharam sua aplicação.86 f.Florianópolis, SCEducação InfantilAlfabetizaçãoJogoO jogo dinâmico e a linguagem escrita na educação infantil.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALartespedinfplfns2ed011.pdfartespedinfplfns2ed011.pdfArtigo Principalapplication/pdf1670988https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/130389/1/artespedinfplfns2ed011.pdfe1c5c2e4f048f83184ca009474596c2aMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81383https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/130389/2/license.txt11ee89cd31d893362820eab7c4d46734MD52123456789/1303892015-03-10 09:41:23.788oai:repositorio.ufsc.br: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ório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732015-03-10T12:41:23Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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