Educación intercultural y epistemologia de la complejidad: implicaciones pedagógicas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: FLEURI, Reinaldo
Data de Publicação: 2007
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/181380
Resumo: El artículo presenta el recorrido inicial de investigación desarrollado por el Núcleo Mover “Educación Intercultural y movimientos sociales”, en el ámbito de la perspectiva intercultural de la educación. Con base en el paradigma de la complejidad, formulado principalmente a partir del estudio crítico de la obra de Gregory Bateson (1904-1980), viene buscando estudiar como se desarrollan contextos educativos que permitan la articulación entre diferentes contextos subjetivos, sociales y culturales. En esta dirección viene elaborando subsidios teórico-metodológicos y didáctico-pedagógicos para implementar el trabajo educativo en la perspectiva intercultural, en el ámbito escolar y en los movimientos sociales en el Brasil.
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