O lugar da autoria no entremeio do discurso científico e do discurso pedagógico: uma análise discursiva da escrita acadêmica em um TCC

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fontenelle, Mary Jani dos Santos
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/229806
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Lingüística, Florianópolis, 2021.
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A proposta deste estudo aborda os conceitos da Análise de Discurso de linha francesa cujos dispositivos de análise utilizados foram a partir do funcionamento da Análise de Discurso, no sentido de compreender a formulação da Escrita Acadêmica relacionada com suas condições de produção, pautada pelo Discurso Científico e atravessada pelo Discurso Pedagógico, bem como, as formações discursivas apreendidas pelo contexto histórico ideológico que atuam na produção dos efeitos de sentido, para, assim, percebermos como esse sujeito-aluno articula o seu dizer a outros dizeres, e como esse dizer é constituído, no âmbito do lugar acadêmico, no que tange o processo de autoria. Vale ressaltar que, na posição de analista, é preciso apreender as condições sob as quais o discurso é produzido, visto que, conforme Orlandi (2015), as condições de produção compreendem fundamentalmente os sujeitos e a situação, bem como a memória discursiva, que são condições fundamentais e que também foram aprofundadas e levadas em consideração aqui, de forma a auxiliar nesta pesquisa, tanto no sentido restrito quanto no sentido amplo do TCC produzido pelo sujeito como pré-requisito para sua formação de bacharel em Letras Língua Portuguesa/UFSC. É, portanto, a partir dos princípios e procedimentos analíticos confrontados com a linguagem e, por ela, com o mundo, com os outros sujeitos, com os sentidos, com o histórico social e, também, com a ideologia que esta análise foi pautada, baseando-se principalmente nos aportes teóricos de Michel Pêcheux e Eni Orlandi.Abstract: The objective of this research is to analyze, through French school of Discourse Analysis, whether and how the assumption of authorship of the subject in the position of student occurs at the end of an undergraduate course, taking into consideration that we assume that this writing constitutes itself between of scientific and pedagogical discourses. For this, we took as object of analysis, in this research, the Final Paper (TCC) of a student of Bachelor's degree in Portuguese Language Course/UFSC. The purpose of this study addresses the concepts of French school Discourse Analysis whose analysis devices were used from the functioning of Discourse Analysis, in order to understand the formulation of Academic Writing related to its production conditions, crossed by the Scientific and by the Pedagogical Discourse, as well as the discursive formations apprehended by the ideological historical context that act in the production of meaning effects, so that we can perceive how this student as a subject articulates his/her saying with other sayings, and how this saying is constituted, within the scope from the academic place, regarding the authorship process. It should be noted that, in the position of analyst, it is necessary to apprehend the conditions under which the discourse is produced, since, according to Orlandi (2015), the production conditions fundamentally comprise the subjects and the situation, as well as the discursive memory, which they are fundamental conditions and that were also deepened and taken into account here, in order to assist in this research, both in the strict and in the broad sense of the Final Paper (TCC). It is produced by the subject as a prerequisite for his bachelor's degree in Portuguese Language/UFSC. It is, therefore, based on the analytical principles and procedures confronted with language and, through it, with the world, with other subjects, with the senses, with the social history and also with the ideology that this analysis was based, based mainly on the theoretical contributions of Michel Pêcheux and Eni Orlandi.131 p.| il.porLinguísticaAutoriaRedação acadêmicaAnálise do discursoComunicação na ciênciaO lugar da autoria no entremeio do discurso científico e do discurso pedagógico: uma análise discursiva da escrita acadêmica em um TCCinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALPLLG0848-D.pdfPLLG0848-D.pdfapplication/pdf1151083https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/229806/-1/PLLG0848-D.pdf2c2ca0c5000e2b875f3ad2e77e0bb947MD5-1123456789/2298062021-11-11 16:24:47.55oai:repositorio.ufsc.br:123456789/229806Repositório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732021-11-11T19:24:47Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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