Práticas pedagógicas para alunos com autismo: um estudo bibliográfico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Machado, Juliana da Silva
Data de Publicação: 2018
Idioma: por
Título da fonte: Manancial - Repositório Digital da UFSM
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Texto Completo: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/24560
Resumo: This work aims to analyze the productions related to the pedagogical practices developed with students with autism, as well as to describe the meanings of the underlying discourses in the productions of scientific articles. For this, a qualitative bibliographical research was carried out in the database of the Special Education Journal of the Federal University of Santa Maria / RS in the years 2008 to 2018. The research indicates a reflexive look about the reality of the teacher of the regular education facing the challenges of school inclusion and the need for teacher training as one of the tools capable of making possible the construction of effective pedagogical practices for students with autism.
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spelling Práticas pedagógicas para alunos com autismo: um estudo bibliográficoSUMMARY PEDAGOGICAL PRACTICES FOR STUDENTS WITH AUTISM: A BIBLIOGRAPHICAL STUDYInclusãoAutismoPráticas pedagógicasEducação especialCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIALThis work aims to analyze the productions related to the pedagogical practices developed with students with autism, as well as to describe the meanings of the underlying discourses in the productions of scientific articles. For this, a qualitative bibliographical research was carried out in the database of the Special Education Journal of the Federal University of Santa Maria / RS in the years 2008 to 2018. The research indicates a reflexive look about the reality of the teacher of the regular education facing the challenges of school inclusion and the need for teacher training as one of the tools capable of making possible the construction of effective pedagogical practices for students with autism.Este trabalho busca analisar as produções relativas às práticas pedagógicas desenvolvidas com alunos com autismo, bem como descrever os sentidos dos discursos subjacentes nas produções de artigos científicos. Para isso foi realizada uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo no banco de dados do site da Revista Educação Especial da Universidade Federal de Santa Maria/RS nos anos de 2008 a 2018. A pesquisa aponta um olhar reflexivo acerca da realidade do professor do ensino regular frente aos desafios da inclusão escolar e a necessidade de formação de professores como um dos instrumentos capazes de possibilitar a construção de práticas pedagógicas eficazes para alunos com autismo.BrasilUFSMCentro de EducaçãoAlves, Marcia DoralinaMachado, Juliana da Silva2022-05-30T11:32:43Z2022-05-30T11:32:43Z20182018Trabalho de Conclusão de Curso de Graduaçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://repositorio.ufsm.br/handle/1/24560ark:/26339/001300000zq3qporinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Manancial - Repositório Digital da UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSM2022-06-28T15:48:51Zoai:repositorio.ufsm.br:1/24560Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://repositorio.ufsm.br/ONGhttps://repositorio.ufsm.br/oai/requestatendimento.sib@ufsm.br||tedebc@gmail.comopendoar:2022-06-28T15:48:51Manancial - Repositório Digital da UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false
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