O jogo de xadrez como ferramenta pedagógica no ensino e aprendizagem de crianças e adolescentes de uma escola de Santa Maria/RS

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Albuquerque, Eduardo Ribeiro
Data de Publicação: 2018
Idioma: por
Título da fonte: Manancial - Repositório Digital da UFSM
dARK ID: ark:/26339/0013000017zz8
Texto Completo: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/13142
Resumo: Monografia (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação Física e Desportos, Curso de Especialização em Educação Física Escolar, RS, 2018.
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spelling O jogo de xadrez como ferramenta pedagógica no ensino e aprendizagem de crianças e adolescentes de uma escola de Santa Maria/RSThe game of chess as a pedagogical tool in the teaching end learning of children end adolecents the school Santa Maria/RSXadrez como ferramenta pedagógicaProcesso de ensino e aprendizagemTestes neuropsicológicosChess as an educational toolNeurosychological testsTeaching and learningCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICAMonografia (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação Física e Desportos, Curso de Especialização em Educação Física Escolar, RS, 2018.This paper aims to capture the relevance of the insertion of chess lessons in the teaching and learning process of children and adolescents of an indigenous school in Santa Maria / RS. In order to do so, we performed tests that measure concentrated attention and ability to solve problems (Concentrated Attention Test: vectors), (Tower of London) before and after the students' participation in an initiation project to the game of Chess. The average scores obtained by the students in the Concentrated Attention and Tower of London tests, before and after being started in the game of chess, were evaluated through the paired t-test for comparison of two means. The results of this statistic pointed to a significant difference in students' scores after participating in chess classes. In this way, the positive influence of the chess game as a pedagogical tool in the teaching and learning process is confirmed, once, on average, the students have proven to have made advances in the cognitive field after the chess lessons.Este trabalho objetiva captar a relevância da inserção de aulas de xadrez no processo de ensino e aprendizagem de crianças e adolescentes de uma escola indígena de Santa Maria/RS. Para isso, foram realizados testes que mediram a atenção concentrada e a capacidade de resolução de problemas (Teste de Atenção Concentrada: vetores), (Torre de Londres) antes e após a participação dos alunos no projeto de iniciação ao jogo de xadrez. As pontuações médias obtidas pelos alunos nos, foram avaliadas por meio do Teste t pareado para comparação de duas médias. Os resultados desta estatística apontaram para uma diferença significativa na pontuação dos alunos após participarem das aulas de xadrez em ambos os testes. Dessa forma, confirma-se a influência positiva do jogo de xadrez como ferramenta pedagógica no processo de ensino e aprendizagem, pois, em média, os alunos, comprovadamente, obtiveram avanços no campo cognitivo após as aulas de xadrez.Universidade Federal de Santa MariaBrasilUFSMCentro de Educação Física e DesportosDaronco, Luciane Sanchotene EtchepareAlbuquerque, Eduardo Ribeiro2018-05-10T11:07:31Z2018-05-10T11:07:31Z2018-02-282018Trabalho de Conclusão de Curso de Especializaçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://repositorio.ufsm.br/handle/1/13142ark:/26339/0013000017zz8porAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Manancial - Repositório Digital da UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSM2018-05-10T11:07:31Zoai:repositorio.ufsm.br:1/13142Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://repositorio.ufsm.br/ONGhttps://repositorio.ufsm.br/oai/requestatendimento.sib@ufsm.br||tedebc@gmail.comopendoar:2018-05-10T11:07:31Manancial - Repositório Digital da UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false
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