Gestão escolar: a indisciplina em sala de aula

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sperry, Teresinha Salete
Data de Publicação: 2011
Idioma: por
Título da fonte: Manancial - Repositório Digital da UFSM
dARK ID: ark:/26339/001300000w715
Texto Completo: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/364
Resumo: Monografia (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Gestão Educacional, EaD, RS, 2011.
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spelling Gestão escolar: a indisciplina em sala de aulaSchool management: the indiscipline in the classroomGestão escolarIndisciplinaProfessoresPaisAlunosMonografia (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Gestão Educacional, EaD, RS, 2011.This paper presents the results of research carried out in schools in the district of Nonoai/RS, entitled “School Management: The indiscipline in the classroom”, which aimed to ascertain the views of principals, teachers, students and parents about classroom indiscipline class. Among these, we used questionnaires and interviews of 153 study participants ( 55 local school system, 50 of the 48 state and private). We performed a qualitative analysis of information collected. It was found that the main factors are the lack of discipline boundaries that begins in the family, the breach of school rules and curriculum system that does not please the students. By linking the three school systems, the problems are similar, focusing on parental permissiveness as the possible cause of indiscipline. The suggestion for minimizing the indiscipline is a more effective participation of families in school, the compliance by both students and teachers on the curriculum and appropriateness of each reality.O presente trabalho apresenta os resultados da pesquisa elaborada nas escolas do município de Nonoai/RS, intitulada Gestão Escolar: A indisciplina em sala de aula, que objetivou de verificar a opinião de diretores, professores, alunos e pais sobre a indisciplina em sala de aula. Entre esses, utilizou-se questionário e entrevista aos 153 participantes da pesquisa (55 da rede de ensino municipal, 50 da estadual e 48 da particular). Foi realizada uma análise qualitativa das informações coletadas. Constatou-se que os fatores principais da indisciplina são a falta de limites que começa nas famílias, o descumprimento das normas escolares e o sistema curricular que não agrada os estudantes. Ao relacionar as três redes de ensino, os problemas se assemelham com incidência na permissividade dos pais como o possível causador da indisciplina. A sugestão para a minimização da indisciplina é a participação mais efetiva das famílias na escola, o cumprimento das normas por parte de alunos e professores e adequação do currículo diante de cada realidade.Universidade Federal de Santa MariaCentro de EducaçãoKrüger, Leonardo GermanoSperry, Teresinha Salete2014-08-15T13:05:00Z2014-08-15T13:05:00Z2011-09-172011Trabalho de Conclusão de Curso de Especializaçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://repositorio.ufsm.br/handle/1/364ark:/26339/001300000w715porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Manancial - Repositório Digital da UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSM2017-06-13T22:51:16Zoai:repositorio.ufsm.br:1/364Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://repositorio.ufsm.br/ONGhttps://repositorio.ufsm.br/oai/requestatendimento.sib@ufsm.br||tedebc@gmail.comopendoar:2017-06-13T22:51:16Manancial - Repositório Digital da UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false
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