Processo Criativo de Materiais didáticos: Relato de experiência do Programa de Residência Pedagógica da Capes na UNIFESP

• Autor(a) principal: Savedra, Bruna Oliveira [UNIFESP]
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/11600/63103
• topic: Programa de Residência Pedagógica da Capes; Materiais didáticos; Libras; Alunos surdos; Educação bilíngue de surdos

Este relato de experiência tem como ponto de partida o desenvolvimento de materiais didáticos construídos em Libras por um grupo de licenciandos do curso de Pedagogia inseridos no Programa de Residência Pedagógica da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) e que integraram o projeto de Alfabetização da Universidade Federal de São Paulo, campus Guarulhos. O relato objetiva descrever e analisar o caminhar dos residentes e suas ações voltadas para uma turma multisseriada de alunos surdos da primeira etapa do Ensino Fundamental de uma escola polo-bilíngue da cidade de Guarulhos. Todas as ações desenvolvidas se pautaram em um contato exclusivamente à distância devido ao contexto da pandemia de Covid-19. Durante o primeiro módulo do programa, foram desenvolvidos cinco materiais didáticos de total autoria do grupo de residentes. Dentre os materiais confeccionados, um se destinava a um conteúdo informativo acerca dos fatores que estão diretamente ligadas à educação de sujeitos surdos no Brasil, os demais materiais didáticos eram destinados a alunos surdos da escola-campo e se apresentavam no formato audiovisual, construídos na língua de sinais. Os quatro últimos materiais confeccionados apresentaram temas específicos, tais como os cuidados com a Covid-19 e literatura infantil. A partir da análise dos recursos, foi possível elaborar uma hipótese fundamentada teoricamente acerca da relevância dos materiais tanto para a comunidade acadêmica de futuros docentes, bem como para comunidade escolar e familiar de sujeitos surdos e para a construção da aprendizagem significativa dos alunos surdos da escola-campo.