A escolarização em ambiente hospitalar: o direito e a vida entre a educação e a saúde

• Autor(a) principal: Quiroga, Fernando Lionel [UNIFESP]
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
• Texto Completo: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=5203374; https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/50819
• topic: Adolescente Gravemente Enfermo; Direito À Educação; Escolarização Hospitalar; Etnografia; Produção De Sentidos; Escola Móvel; Teenager Seriously Ill; Right To Education; Hospital Schooling; Ethnography; Production Of Meanings; Mobile School

Defende-se nesta investigação a tese segundo a qual a partir da experiência de escolarização em ambiente hospitalar, especificamente a partir do modelo da escola móvel, é possível a restituição de sentidos essenciais à escolarização. Partimos da hipótese de que a noção de aprendizagem se aproxima, nesta circunstância, da noção de vitalidade. A restituição deste sentido original se deve ao contato individual com as formas de conhecimento que se opõe a tradição da escola regular, cujo aprendizado é mediado por estruturas que distanciam o aluno dos objetos de aprendizagem; estrutura essa marcada sobretudo por um caráter de impessoalidade. Como durante o tratamento todas as dimensões da vida são redimensionadas, pressupõe-se que os saberes passam também a ser reapropriados de modo distinto. O programa desta investigação, portanto, teve por principal objetivo compreender a experiência da escolarização de adolescentes com câncer do Instituto de Oncologia Pediátrica (IOP) – Grupo de Apoio ao Adolescente e Criança com Câncer (Graacc)/ Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Do ponto de vista metodológico tal estudo dividiu-se em três frentes de trabalho: i) levantamento do quadro teórico; ii) pesquisa etnográfica; iii) análise dos dados. Tal empreendimento resultou em dois blocos que compõe a totalidade desta tese. Na primeira parte, discute-se em uma série de artigos, noções que se colocam no pano de fundo desta investigação. O conceito de biopolítica; a perspectiva da antropologia interpretativa como possibilidade metodológica aos estudos desta natureza; o estudo de interface entre as instituições hospital e escola; e a possibilidade fenomenológica do estudo acerca da relação entre saúde e doença são os grandes temas que compõe este primeiro bloco. A segunda parte, ou segundo movimento, consistiu na escrita de sete histórias de vida, sendo 4 de adolescentes e 3 de professores (sendo um coordenador). Tal empreendimento representou o esforço de mostrar de que modo a vida, durante a fase de tratamento por doença de origem neoplásica, redimensiona não somente aspectos corporais, éticos e psicológicos, mas também possibilita redimensionar sentidos relativos à escola a partir da experiência de sua continuidade no ambiente hospitalar.