Uma análise metalinguística sobre a atividade de linguagem infantil: os movimentos ajustáveis da criança na co-construção de sentido

• Autor(a) principal: Almeida, Suzana Rosa De [UNIFESP]
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
• Texto Completo: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=9019767; https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/59474
• topic: Atividade De Linguagem; Criança; Aquisição; Enunciação; Processo De Co-Construção De Sentido.; Activité Du Langage; Enfant; Acquisition; Énonciation; Processus De Construction Du Sens.

Inscrito nos campos da Linguística da Enunciação e da Aquisição da Linguagem em articulação com a psicologia e a psicanálise, esse trabalho tem por objetivo contribuir para ampliar a compreensão sobre a atividade de linguagem vinculada ao processo de co-construção de sentidos na fala infantil. Para tanto, buscamos descrever o funcionamento da linguagem mediado pela análise das condutas de negociação de sentidos nas quais se verificam, nas interações, os movimentos de ajustamento intersubjetivo que ocasionam significações estabilizadas pelos enunciadores nelas envolvidos. Como corpus, analisamos a fala de uma criança do sexo feminino (entre 3 e 4 anos de idade) interagindo com seus pais e com a pesquisadora nas rotinas diárias. Para a transcrição dos dados coletados em áudio e vídeo, utilizamos as ferramentas e formas de transcrição delimitadas pelo programa CLAN (Computerized Language Analysis). Destacamos, nas análises, os momentos em que, de um lado, a criança confere sentidos às expressões por ela utilizadas em seu discurso, de outro, seu interlocutor, ao tomar posição em relação aos sentidos que se veem atribuídos, desencadeiama negociação e a consequente co construção de sentidos por parte dos enunciadores. O estudo dos movimentos de ajustamento intersubjetivo nos quais se observa o papel ativo da criança na estabilização e interpretação visa caracterizar o conjunto de procedimentos envolvidos nas sequências de negociação e co-construção dos sentidos e como tais procedimentos contribuem para a (re)afirmação de uma dada representação nocional. A análise toma como base teórico-metodológica os conceitos de níveis de representação e de atividade epilinguística da Teoria das Operações Enunciativas (CULIOLI, 1990; DUCARD, 2013; ROMERO, 2016), em diálogo com as contribuições da Psicologia, em particular a teoria da formação de conceitos na infância (VYGOSTKY, 2005) bem como a teoria de Freud (FREUD, 1912) sobre os aspectos inconscientes da atividade de linguagem. Os resultados obtidos mostram como a criança em aquisição elabora as diferentes noções em jogo se apoiando em uma dinâmica criativa-aventureira que lhe permite explorar de maneira singular a língua. Neste movimento, ela não só constrói uma nova palavra dando-lhe um significado como também é capaz de reconstruir esse significado através dos vários ajustes que levam a uma estabilização de sentido aceita pelos interlocutores envolvidos no processo.