O autismo infantil e a educação escolar

• Autor(a) principal: Santos, Jucélia Souza [UNIFESP]
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
• Texto Completo: https://repositorio.unifesp.br/11600/67934
• topic: Autismo infantil; Inclusão escolar; Intervenção; Psicanálise; Autism; School inclusion; Intervention; Psycho-analysis

Este trabalho pretende apresentar as possibilidades de inclusão escolar e a socialização da criança autista no ambiente da escola regular, usando como referência teórica a psicanálise. Não tem como objetivo apontar métodos que possam ser usados como modelo nesse processo, nem convencer de que a inclusão deva atingir a todas as crianças. A motivação deste trabalho é mostrar que a inclusão escolar e social não precisa depender sempre e somente de medidas administrativas para acontecer, ainda que este processo de dar à criança especial a oportunidade de estar incluída na escola e na sociedade se articule à questão jurídica e ao cumprimento de leis e declarações. Para tal, apresentaremos, primeiramente, a constituição do sujeito a partir da linguagem e da interferência do Outro primordial. Tomando como base teórica principal a psicanálise, mostraremos que este processo se dá essencialmente pela inserção da criança em uma cultura estabelecida pela linguagem e a importância da atuação e dos investimentos desse Outro primordial na construção da subjetividade. Faz-se também necessário apresentar o autismo infantil e suas características, a partir de teorias médicas que atuam como discurso prevalente na educação, bem como do olhar psicanalítico, para finalmente apresentar as possibilidades de incluir a criança autista partindo da abordagem dessas duas vertentes.