O lugar do professor no Ensino Superior Privado na contemporaneidade a partir da ótica da Psicanálise
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Data de Publicação: | 2023 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UNIFESP |
Texto Completo: | https://repositorio.unifesp.br/11600/70816 |
Resumo: | Entre a Proclamação da República e a década de 1960 observa-se o início da participação e expansão do setor privado no ensino superior brasileiro como forma de ampliar a oferta de acesso à educação terciária. O aumento do número de vagas ofertadas trouxe ganhos expressivos no que tange à diversidade dos espaços acadêmicos, como o aumento do número de mulheres, de estudantes já inseridos no mercado de trabalho e jovens de camadas populares da sociedade. Outro marco histórico nesse processo de expansão e crescimento deu-se na década de 90, quando por meio de políticas neoliberais, houve o aumento do credenciamento de instituições de ensino superior privadas junto às políticas de financiamento e de concessão de bolsas que oportunizaram mais acesso ao ensino superior no país. Contudo, esse processo veio acompanhado do fornecimento de subsídios públicos a algumas empresas do campo da educação superior, que além do aumento do lucro passaram a ofertar publicamente suas ações na Bolsa de Valores, trazendo aspectos mercantis e neoliberais à educação. O neoliberalismo surge como uma racionalidade que toca não mais apenas os meios de produção, mas a subjetividade do indivíduo como forma-empresa. Numa via de discutir esse conceito não só no campo da racionalidade, mas a partir do laço social, a Teoria dos Discursos em Lacan foi adotada como uma forma de compreender os efeitos do novo capitalismo na educação superior, e especificamente sobre o lugar do docente em meio ao atravessamento de instituições regidas por essa lógica de mercado. O presente trabalho tem como objetivo compreender o lugar do professor no ensino superior privado quando atravessado pelo discurso do capitalista e os efeitos deste em seu lugar discursivo. Foram entrevistados professores do ensino superior privado da região central e metropolitana de São Paulo que trabalham em instituições privadas de ensino superior e em conglomerados educacionais que atualmente regem esse mercado. A análise das entrevistas foi conduzida com foco nas regularidades discursivas apresentadas pelos docentes. A leitura dos enunciados foi orientada pela Teoria dos Discursos de Lacan, além dos preceitos freudianos relacionados à docência, como os conceitos de transferência e ideal de eu. Palavras-chave: ensino superior; professor; discurso; neoliberalismo; psicanálise. |
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http://lattes.cnpq.br/7146201520291194Santos, Denise Clésia [UNIFESP]http://lattes.cnpq.br/4966775091968762Revah, DanielUniversidade Federal de São Paulo. Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - EFLCH2024-03-01T21:58:57Z2024-03-01T21:58:57Z2023-12-13Entre a Proclamação da República e a década de 1960 observa-se o início da participação e expansão do setor privado no ensino superior brasileiro como forma de ampliar a oferta de acesso à educação terciária. O aumento do número de vagas ofertadas trouxe ganhos expressivos no que tange à diversidade dos espaços acadêmicos, como o aumento do número de mulheres, de estudantes já inseridos no mercado de trabalho e jovens de camadas populares da sociedade. Outro marco histórico nesse processo de expansão e crescimento deu-se na década de 90, quando por meio de políticas neoliberais, houve o aumento do credenciamento de instituições de ensino superior privadas junto às políticas de financiamento e de concessão de bolsas que oportunizaram mais acesso ao ensino superior no país. Contudo, esse processo veio acompanhado do fornecimento de subsídios públicos a algumas empresas do campo da educação superior, que além do aumento do lucro passaram a ofertar publicamente suas ações na Bolsa de Valores, trazendo aspectos mercantis e neoliberais à educação. O neoliberalismo surge como uma racionalidade que toca não mais apenas os meios de produção, mas a subjetividade do indivíduo como forma-empresa. Numa via de discutir esse conceito não só no campo da racionalidade, mas a partir do laço social, a Teoria dos Discursos em Lacan foi adotada como uma forma de compreender os efeitos do novo capitalismo na educação superior, e especificamente sobre o lugar do docente em meio ao atravessamento de instituições regidas por essa lógica de mercado. O presente trabalho tem como objetivo compreender o lugar do professor no ensino superior privado quando atravessado pelo discurso do capitalista e os efeitos deste em seu lugar discursivo. Foram entrevistados professores do ensino superior privado da região central e metropolitana de São Paulo que trabalham em instituições privadas de ensino superior e em conglomerados educacionais que atualmente regem esse mercado. A análise das entrevistas foi conduzida com foco nas regularidades discursivas apresentadas pelos docentes. A leitura dos enunciados foi orientada pela Teoria dos Discursos de Lacan, além dos preceitos freudianos relacionados à docência, como os conceitos de transferência e ideal de eu. Palavras-chave: ensino superior; professor; discurso; neoliberalismo; psicanálise.Between the Proclamation of the Republic and the 1960s, there was the beginning of participation and expansion of the private sector in Brazilian higher education as a way to expand the offer of access to tertiary education. The increase in the number of vacancies offered brought significant gains in terms of the diversity of academic spaces, such as the increase in the number of women, students already in the labor market and young people from the popular layers of society. Another historical milestone in this process of expansion and growth took place in the 90s, when through neoliberal policies, there was an increase in the accreditation of private higher education institutions with the policies of financing and granting scholarships that provided more access to higher education in the country. However, this process was accompanied by the provision of public subsidies to some companies in the field of higher education, which in addition to increasing profit began to publicly offer their shares on the Stock Exchange, bringing mercantile and neoliberal aspects to education. Neoliberalism emerges as a rationality that touches not only the means of production, but the subjectivity of the individual as a form-enterprise. In order to discuss this concept not only in the field of rationality, but from the social bond, the Theory of Discourses in Lacan was adopted as a way of understanding the effects of the new capitalism on higher education, and specifically about the place of the teacher amid the crossing of institutions governed by this market logic. This paper aims to understand the place of the teacher in private higher education when crossed by the discourse of the capitalist and the effects of this in its discursive place. Private higher education teachers from the central and metropolitan region of São Paulo who work in private institutions of higher education and in educational conglomerates that currently govern this market were interviewed. The analysis of the interviews was done in view of the discursive regularities presented by the teachers, reading the utterances presented the Theory of Discourses of Lacan and the Freudian precepts on teaching as the concepts of transfer and ideal of self. Keywords: higher education; teacher; discourse; neoliberalism; psychoanalysis.Não recebi financiamentodaniel.revah@unifesp.br97 f.SANTOS, Denise Clésia. O lugar do professor no ensino superior privado na contemporaneidade sob a ótica da psicanálise / Denise Clésia Santos. – 2023. – 95 f. Dissertação (Mestrado em Filosofia, Ciências e Letras). – Guarulhos : Universidade Federal de São Paulo. Escola de Filosofia, Ciências e Letras.https://repositorio.unifesp.br/11600/70816porUniversidade Federal de São Pauloensino superiorprofessordiscursoneoliberalismopsicanáliseO lugar do professor no Ensino Superior Privado na contemporaneidade a partir da ótica da Psicanáliseinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNIFESPinstname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)instacron:UNIFESPEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)10333715721EducaçãoEducação: Desigualdade, Diferença e InclusãoTEXTCORREÇÃO - VERSÃO FINAL_01022024.pdf.txtCORREÇÃO - VERSÃO FINAL_01022024.pdf.txtExtracted texttext/plain265863https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/833702fe-1cfd-43a8-8805-a03f4206b652/download099e4ccee5b3ebe01704b3533d5ebee8MD56THUMBNAILCORREÇÃO - VERSÃO FINAL_01022024.pdf.jpgCORREÇÃO - VERSÃO FINAL_01022024.pdf.jpgIM 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Entre a Proclamação da República e a década de 1960 observa-se o início da participação e expansão do setor privado no ensino superior brasileiro como forma de ampliar a oferta de acesso à educação terciária. O aumento do número de vagas ofertadas trouxe ganhos expressivos no que tange à diversidade dos espaços acadêmicos, como o aumento do número de mulheres, de estudantes já inseridos no mercado de trabalho e jovens de camadas populares da sociedade. Outro marco histórico nesse processo de expansão e crescimento deu-se na década de 90, quando por meio de políticas neoliberais, houve o aumento do credenciamento de instituições de ensino superior privadas junto às políticas de financiamento e de concessão de bolsas que oportunizaram mais acesso ao ensino superior no país. Contudo, esse processo veio acompanhado do fornecimento de subsídios públicos a algumas empresas do campo da educação superior, que além do aumento do lucro passaram a ofertar publicamente suas ações na Bolsa de Valores, trazendo aspectos mercantis e neoliberais à educação. O neoliberalismo surge como uma racionalidade que toca não mais apenas os meios de produção, mas a subjetividade do indivíduo como forma-empresa. Numa via de discutir esse conceito não só no campo da racionalidade, mas a partir do laço social, a Teoria dos Discursos em Lacan foi adotada como uma forma de compreender os efeitos do novo capitalismo na educação superior, e especificamente sobre o lugar do docente em meio ao atravessamento de instituições regidas por essa lógica de mercado. O presente trabalho tem como objetivo compreender o lugar do professor no ensino superior privado quando atravessado pelo discurso do capitalista e os efeitos deste em seu lugar discursivo. Foram entrevistados professores do ensino superior privado da região central e metropolitana de São Paulo que trabalham em instituições privadas de ensino superior e em conglomerados educacionais que atualmente regem esse mercado. A análise das entrevistas foi conduzida com foco nas regularidades discursivas apresentadas pelos docentes. A leitura dos enunciados foi orientada pela Teoria dos Discursos de Lacan, além dos preceitos freudianos relacionados à docência, como os conceitos de transferência e ideal de eu. Palavras-chave: ensino superior; professor; discurso; neoliberalismo; psicanálise. |
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2023 |
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SANTOS, Denise Clésia. O lugar do professor no ensino superior privado na contemporaneidade sob a ótica da psicanálise / Denise Clésia Santos. – 2023. – 95 f. Dissertação (Mestrado em Filosofia, Ciências e Letras). – Guarulhos : Universidade Federal de São Paulo. Escola de Filosofia, Ciências e Letras. |
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