CONTRIBUTIONS OF COGNITIVE NEUROSCIENCE TO TEACHING/INTERVENTION PROPOSALS IN CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM THEA DISORDER BASED ON TECHNOLOGIES

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: de Mello e Silva, Dagmar
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Domingues da Silva, Leiliane
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Observatório
Texto Completo: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/15958
Resumo: The present study presents empirical results that point out that digital language is a more favorable means of learning for children with Autistic Spectrum Disorder (ASD) than analogical language. Thus, the focus on Cognitive Neuroscience contributed as a source of knowledge for the deepening and elucidation of this analysis. Therefore, the fact of taking children with ASD and intervention/teaching-learning processes favorable to their global development as an object of study; it is one of the ways of re-dimensioning theoretical-methodological positions with a view to contributing to new studies for the academic area.
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spelling CONTRIBUTIONS OF COGNITIVE NEUROSCIENCE TO TEACHING/INTERVENTION PROPOSALS IN CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM THEA DISORDER BASED ON TECHNOLOGIESAPORTES DE LA NEUROCIENCIA COGNITIVA A LAS PROPUESTAS DE ENSEÑANZA/INTERVENCIÓN EN NIÑOS CON TRASTORNO TEA DEL ESPECTRO AUTISTA BASADOS EN TECNOLOGÍASAPPORTS DES NEUROSCIENCES COGNITIVES AUX PROPOSITIONS D'ENSEIGNEMENT/D'INTERVENTION CHEZ LES ENFANTS AYANT UN TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE BASÉ SUR LES TECHNOLOGIESCONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA COGNITIVA PARA PROPOSTAS DE ENSINO/INTERVENÇÃO EM CRIANÇAS COM TEATRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA A PARTIR DAS TECNOLOGIAS Neurociência; Linguagem; Tecnologia; Aprendizagem; Transtorno do Espectro Autista.Propostas de Intervenção psicopedagógica com o uso de tecnologías digitais para potencializar o ensino/aprendizagem de pessoas com Transtorno do Espectro Autista.Neuroscience; Language; Technology; Learning; Autistic Spectrum Disorder.Proposals for Psychopedagogical Intervention with the use of digital technologies to enhance the teaching/learning of people with Autistic Spectrum Disorder.neurociencia; Idioma; Tecnología; Aprendiendo; Trastorno del espectro autista.Propuestas de Intervención Psicopedagógica con el uso de tecnologías digitales para potenciar la enseñanza/aprendizaje de personas con Trastorno del Espectro Autista.neurosciences; Langue; Technologie; Apprentissage; Trouble du spectre autistique.The present study presents empirical results that point out that digital language is a more favorable means of learning for children with Autistic Spectrum Disorder (ASD) than analogical language. Thus, the focus on Cognitive Neuroscience contributed as a source of knowledge for the deepening and elucidation of this analysis. Therefore, the fact of taking children with ASD and intervention/teaching-learning processes favorable to their global development as an object of study; it is one of the ways of re-dimensioning theoretical-methodological positions with a view to contributing to new studies for the academic area.El presente estudio presenta resultados empíricos que apuntan que el lenguaje digital es un medio de aprendizaje más favorable para los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) que el lenguaje analógico. Así, el enfoque en Neurociencia Cognitiva contribuyó como fuente de conocimiento para la profundización y elucidación de este análisis. Por tanto, el hecho de tomar como objeto de estudio a los niños con TEA ya los procesos de intervención/enseñanza-aprendizaje favorables a su desarrollo global; es una de las formas de redimensionar posiciones teórico-metodológicas con miras a contribuir con nuevos estudios para el área académica.La présente étude présente des résultats empiriques qui soulignent que le langage numérique est un moyen d'apprentissage plus favorable pour les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) que le langage analogique. Ainsi, l'accent mis sur les neurosciences cognitives a contribué en tant que source de connaissances pour l'approfondissement et l'élucidation de cette analyse. Ainsi, le fait de prendre comme objet d'étude des enfants avec TSA et des processus d'intervention/enseignement-apprentissage favorables à leur développement global ; c'est une des manières de redimensionner les positions théorico-méthodologiques en vue de contribuer à de nouvelles études pour le champ académique.O presente estudo apresenta resultados empíricos que apontam que a linguagem digital, se constitui um meio mais favorável à aprendizagem de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) do que a linguagem analógica. Desse modo, o debruce na Neurociência Cognitiva contribuiu como fonte de conhecimento para o aprofundamento e elucidação desta análise. Portanto, o fato de tomar como objeto de estudo a criança com TEA e processos de intervenção/ensino-aprendizagem favoráveis ao seu desenvolvimento global; é uma das formas de redimensionar posições teórico-metodológicas com vistas a contribuir com novos estudos para a área acadêmica.Universidade Federal do Tocantins - UFT2023-12-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/1595810.20873/uft.2447-4266.2023v9n1a33ptObservatory Journal; Vol. 9 No. 1 (2023): Teaching, Training and New Communication and Information Technologies / Ensino, Formação e Novas Tecnologias da Comunicação e da Informação; a33ptObservatorio Magazine; Vol. 9 Núm. 1 (2023): Teaching, Training and New Communication and Information Technologies / Ensino, Formação e Novas Tecnologias da Comunicação e da Informação; a33ptObservatoire Journal; Vol. 9 No. 1 (2023): Teaching, Training and New Communication and Information Technologies / Ensino, Formação e Novas Tecnologias da Comunicação e da Informação; a33ptRevista Observatório ; v. 9 n. 1 (2023): Teaching, Training and New Communication and Information Technologies / Ensino, Formação e Novas Tecnologias da Comunicação e da Informação; a33pt2447-426610.20873/10.20873/uft.2447-4266.2023v9n1reponame:Revista Observatórioinstname:Universidade Federal do Tocantins (UFT)instacron:UFTporhttps://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/15958/22063https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/15958/22064Copyright (c) 2023 Revista Observatório http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessde Mello e Silva, DagmarDomingues da Silva, Leiliane2024-01-01T00:20:03Zoai:ojs.revista.uft.edu.br:article/15958Revistahttps://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/indexPUBhttps://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/oaigilsonportouft@gmail.com||gilsonporto@uft.edu.br||2447-42662447-4266opendoar:2024-01-01T00:20:03Revista Observatório - Universidade Federal do Tocantins (UFT)false
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