Contribuições do subprojeto pibid de matemática na visão dos professores supervisores.

• Autor(a) principal: AQUINO, Glêcyanne Pereira de
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/5100
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; PIBID,; Formação continuada,; Professores supervisores,; Escola,; Continuing education,; Supervisory teachers,; School.

O presente trabalho teve por objetivo investigar as possíveis contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Tocantins (UFT), Campus de Araguaína, nas nove escolas participantes deste subprojeto. Deste modo, em específico definiu-se para esta pesquisa a seguinte questão norteadora: Quais as possíveis contribuições do PIBID nas escolas participantes na visão dos professores supervisores? Assim, com o intuito de responder a problemática proposta acima, realizou-se inicialmente uma pesquisa documental, para a elaboração da fundamentação teórica baseada em documentos como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais, Projeto Pedagógico do Curso de Matemática que, orientam sobre a formação inicial e continuada de professores. Posteriormente, efetivou-se uma pesquisa ação, na qual se utilizou como instrumentos de obtenção de informações um questionário elaborado com nove questões, que foi direcionado aos supervisores das escolas vinculadas ao subprojeto. Com relação ao tipo de abordagem, optou-se pela abordagem qualitativa, para análise das respostas de cada questão. Como resultado compreendeu-se que foram várias as contribuições do PIBID, dentre eles destacaram-se: aquelas relacionadas à formação inicial aos alunos bolsistas, que começam a exercitar na prática aquilo que aprendem na universidade; a formação continuada dos professores supervisores que foi aprimorada, sendo construída a partir de experiências que relacionam entre teoria e prática. A pesquisa aqui descrita foi importante por demonstrar resultados positivos tanto do Programa como também e, sobretudo, suas contribuições para os futuros profissionais da área de Matemática, assim como também dos docentes que já atuam como professores, tais como: estreitamento das relações entre a Escola e a Universidade; a melhoria da aprendizagem dos alunos que participam; a melhoria na prática docente; o aprofundamento sobre aspectos teóricos e práticos sobre o fazer profissional; a capacitação dos professores atuantes na escola básica; o preenchimento de lacunas deixadas pela graduação e o incentivo aos professores darem continuidades aos estudos.