O direito à cultura lúdica na infância: jogos e brincadeiras na formação de professores

• Autor(a) principal: Lima, Talita Ferreira
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/5409
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Cultura lúdica; Formação de professores; Direito da criança; Jogos e brincadeiras

O presente trabalho de conclusão de curso trata da cultura lúdica enquanto direito na infância e da criança. Sua discussão aborda a relevância dos jogos e das brincadeiras na Educação Infantil e salienta a importância da formação e profissionalização de seus professores habilitando-os para a ludicidade. Apresenta conceitos como cultura lúdica, educação lúdica, escola lúdica e ludicidade contextualizando sua aplicação. Justifica a relevância da discussão ao articular a ludicidade com a formação de professores aptos a utilizar jogos e brincadeiras articulados aos objetivos de aprendizagem superando a visão espontaneísta da utilização dos jogos e brincadeiras sem intencionalidade pedagógica. Assume-se que o contato da criança com o universo lúdico ocorra desde o seu nascimento e que favoreça a sua socialização, sua criatividade e sua imaginação; de forma ainda mais efetiva quando são incentivadas a praticá-las com frequência. A discussão teórica pautou-se exclusivamente em referenciais bibliográficos recorrendo a fontes confiáveis de livros, artigos e monografias que abordassem o tema, de forma direta ou indireta. Autores referência da discussão tais como Kishimoto (2003, 2009), Santos (2016), Crepaldi (2010) e Antunes (2003) além de documentos oficiais como a RCNEI, DCN, entre outros subsidiaram as nossas reflexões e sustentam teoricamente a escrita desta monografia.