Leitura literária na Educação Infantil: possibilidades e desafios na formação de leitores

• Autor(a) principal: Baião, Carolina de Paula
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/1398
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Leitura literária; Livro; Formação de leitores; Educação Infantil; Educação; Literary reading; Book; Training of readers; Early childhood education

Nesta pesquisa, abordamos as discussões a respeito da leitura como ato essencial para a vida do ser humano e, nessa perspectiva, investigar como essa prática vem sendo realizada com as crianças pequenas. Assim, como objetivo geral pretendíamos analisar como estava sendo a formação do leitor, através da leitura de obras literárias do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE 2012), na turma do Maternal II em uma escola publica de Arraias-TO e, em específico: ler livros de literatura para as crianças desta turma; buscar informações com a família e a escola a respeito das práticas de leitura dessas crianças; apreender as percepções das famílias sobre a leitura literária; estimular famílias, alunos e professores a se interessarem pela prática da leitura literária; e, analisar as práticas de leitura literária com e para as crianças. Para isso, realizamos estudos bibliográficos com autores referência na área da leitura e da leitura literária, como Bicalho (2014), Coelho (2000), Cosson (2010, 2014, 2018), Cabral (1998), Cademartori (2010, 2014), Lima (2017), Martins (2003), Solé (1998), Silva (1993) Zilbermam (1991), Lajolo (2000), Paulino (2014), dentre outros. Para coleta de dados contou-se com uma abordagem qualitativa utilizando observações diretas da turma do Maternal II. Foi realizada ainda uma proposta de intervenção que consistiu na leitura de histórias para uma turma, duas vezes por semana. A cada semana, ao término da leitura, foram escolhidas três crianças para levarem um livro de história para casa que deveria ser lido e explorado com os familiares. A análise dos resultados demonstrou a necessidade de investir e realizar cada vez mais leituras literárias na vida das crianças em específico as menores, no qual, não é função apenas da escola, mas também das famílias, promovendo atividades de leituras constantes para os pequenos, pois são nesses dois ambientes que passam a maior parte de seu tempo.