Educação financeira no ensino médio segundo os documentos norteadores e a realidade dos cem de araguaína.

• Autor(a) principal: BRILHANTE, Pollyana de Souza.
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/6341
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Educação Financeira Escolar,; Centros de Ensino Médio,; Documentos norteadores da Educação Básica,; School Financial Education,; Middle School Centers,; Basic Education guiding documents.

Este trabalho apresenta uma análise sobre a Educação Financeira (EF) presente nos documentos norteadores do Ensino Médio e sua inserção nas escolas a partir da perspectiva de professores de Matemática dos Centros de Ensino Médio (CEM) de Araguaína-TO. Pensando que a Educação Financeira Escolar (EFE) objetiva realizar um convite ao desenvolvimento de reflexões críticas sobre elementos relacionados ao consumo consciente, desejos versus necessidade, tomada de decisão, influências da mídia e das propagandas, segundo indicam Pessoa, Muniz Jr. e Kistemann (2018), nosso propósito foi compreender como os conceitos da EF estão sendo abordados com os alunos do Ensino Médio (EM) nas escolas estaduais do município de Araguaína. Para tanto realizou-se uma revisão bibliográfica e análise documental acerca da EF e como ela está inserida nos documentos oficiais que norteiam o EM, e envio de questionários aos professores de Matemática dos CEM. Por meio da análise realizada, verificou-se que existem nos documentos indicações a respeito da inserção da EF em sala de aula, em especial na documentação estadual e que a inserção dela está sendo realizada, porém de maneira inicial. Foi apontado ainda que falta aos professores um conhecimento mais aprofundado para melhor trabalhar essa temática.