A atuação e perspectivas de professores homens na Educação Infantil

• Autor(a) principal: CASTRO, Luciano Oliveira
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/2103
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Gênero; Professor homem; Educação Infantil; Atuação e perspectivas

O estudo aqui apresentado traz uma reflexão sobre a atuação de profissionais do gênero masculino como professores na educação infantil, assim como uma contextualização histórica do papel de mulheres e homens definidos socialmente. O objetivo da pesquisa é compreender por que ainda nos dias de hoje a atuação docente voltada para os anos iniciais e constituída majoritariamente por mulheres, mesmo não tendo nenhuma obrigatoriedade, nos documentos oficiais, que as coloquem como mais aptas a exercerem essa função. É feito um apanhado histórico do surgimento de creches e pré-escolas no Brasil, descrevendo com quais finalidades esse nível de ensino surge e para quem ele era voltado a princípio. O trabalho traz algumas ponderações a respeito da divisão do trabalho por gênero, em específico na atuação docente, em que a sociedade tende a ver com naturalidade a atuação feminina e com desconfiança e preconceito a de homens. A pesquisa realizada procurou por meio da aplicação de questionários e entrevistas junto aos acadêmicos do curso de pedagogia da UFT/Arraias, conhecer o perfil desses estudantes, os motivos pela escolha do curso, suas trajetórias de formação e perspectivas para a atuação futura enquanto pedagogos. A metodologia utilizada tem o intuito de ir a fundo nas subjetividades dos sujeitos da pesquisa, se atentando aos conhecimentos e seus comportamentos perante aspectos socialmente estabelecidos. O estudo em si, visa desmistificar o senso comum de que o ambiente de educação infantil deve ser restrito as mulheres enquanto educadores; a desconsolidação de padrões de gênero, que define funções tendo o sexo dos indivíduos como premissa e a possibilidade de uma maior inserção de profissionais homens nesse seguimento da educação, por não se achar nenhuma evidencia que os coloquem como menos capazes de cuidar e educar.