Acessibilidade arquitetônica:
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Data de Publicação: | 2023 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFT |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/11612/5018 |
Resumo: | As pessoas que não apresentam nenhum tipo de deficiência física podem encontrar barreiras que dificultam o seu acesso a alguns espaços urbanos e prédios públicos ou privados. Para as pessoas com algum tipo de deficiência, essas dificuldades são mais constantes, uma vez que a acessibilidade não é tratada da forma devida pelo poder público. Nos espaços urbanos é comum encontrar barreiras que ofereçam algum tipo de perigo ou dificuldade de acesso tanto para pessoa dita como “normal” como para a pessoa com deficiência. Se nos espaços urbanos a situação é esta, o que pensar então da acessibilidade nos espaços escolares? Será que a estrutura das escolas está adequada para receber um estudante com deficiência física (cadeirante)? Esta pergunta será respondida através da pesquisa realizada em um colégio da rede regular de ensino na cidade de Araguaína – TO. Revelar a opinião dos araguainenses acerca da acessibilidade arquitetônica da cidade de Araguaína- TO e suas escolas e diagnosticar o nível de acessibilidade arquitetônica que o Colégio Estadual Adolfo Bezerra de Menezes dispõe é objetivo principal da pesquisa. Para que este objetivo fosse alcançado foi realizado levantamento bibliográfico, aplicação de questionário e registro fotográfico do colégio. A pesquisa de campo deste trabalho está dividida em duas partes. A primeira procurou mostrar a opinião dos entrevistados a respeito da acessibilidade arquitetônica na cidade de Araguaína – TO e nas suas escolas, onde revelou que os entrevistados acreditam que dispõem de poucos recursos para promover acessibilidade aos deficientes físicos. Na segunda parte é tratada da estrutura arquitetônica do Colégio Estadual Adolfo Bezerra de Menezes, que revelou que tal instituição apresenta poucos recursos favoráveis para promoção da acessibilidade arquitetônica aos estudantes cadeirantes, mostrando que a instituição ainda necessita de muitas adequações importantes. E por fim foi apresentada uma reflexão sobre como despertar a consciência da necessidade de acessibilidade ao deficiente físico nas aulas de geografia. |
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Moura, Gleiciane BarbosaPereira, Aires José2023-03-10T20:57:27Z2023-03-10T20:57:27Z2023-03-10MOURA, Gleiciane Barbosa. Acessibilidade arquitetônica: um estudo de caso do col. est. adolfo bezerra de menezes em araguaína ⠳ to tendo em vista as limitações físicas de um cadeirante. 2017. 83 f. TCC (Graduação) - Curso de Geografia, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2017.http://hdl.handle.net/11612/5018As pessoas que não apresentam nenhum tipo de deficiência física podem encontrar barreiras que dificultam o seu acesso a alguns espaços urbanos e prédios públicos ou privados. Para as pessoas com algum tipo de deficiência, essas dificuldades são mais constantes, uma vez que a acessibilidade não é tratada da forma devida pelo poder público. Nos espaços urbanos é comum encontrar barreiras que ofereçam algum tipo de perigo ou dificuldade de acesso tanto para pessoa dita como “normal” como para a pessoa com deficiência. Se nos espaços urbanos a situação é esta, o que pensar então da acessibilidade nos espaços escolares? Será que a estrutura das escolas está adequada para receber um estudante com deficiência física (cadeirante)? Esta pergunta será respondida através da pesquisa realizada em um colégio da rede regular de ensino na cidade de Araguaína – TO. Revelar a opinião dos araguainenses acerca da acessibilidade arquitetônica da cidade de Araguaína- TO e suas escolas e diagnosticar o nível de acessibilidade arquitetônica que o Colégio Estadual Adolfo Bezerra de Menezes dispõe é objetivo principal da pesquisa. Para que este objetivo fosse alcançado foi realizado levantamento bibliográfico, aplicação de questionário e registro fotográfico do colégio. A pesquisa de campo deste trabalho está dividida em duas partes. A primeira procurou mostrar a opinião dos entrevistados a respeito da acessibilidade arquitetônica na cidade de Araguaína – TO e nas suas escolas, onde revelou que os entrevistados acreditam que dispõem de poucos recursos para promover acessibilidade aos deficientes físicos. Na segunda parte é tratada da estrutura arquitetônica do Colégio Estadual Adolfo Bezerra de Menezes, que revelou que tal instituição apresenta poucos recursos favoráveis para promoção da acessibilidade arquitetônica aos estudantes cadeirantes, mostrando que a instituição ainda necessita de muitas adequações importantes. E por fim foi apresentada uma reflexão sobre como despertar a consciência da necessidade de acessibilidade ao deficiente físico nas aulas de geografia.People who do not have any kind of physical disability can find barriers that hinder your access to some urban spaces and public or private buildings. For people with some kind of disability, these difficulties are more constant, since accessibility is not treated properly by the Government. In urban areas it is common to find barriers that offer some kind of danger or difficulty of access for both person dictates as “normal” as to the person with a disability. If in urban areas the situation is this, what to think of accessibility in school spaces? Does the structure of schools is suitable for receiving a student with a physical disability (wheelchair). This question will be answered through research carried out in a regular network of College teaching in Araguaína - TO. Reveal the opinion of araguainenses about the city's architectural accessibility to Araguaína – TO and its schools and diagnose the architectural accessibility level that the State College Adolfo Bezerra de Menezes has is main goal of research. So that this goal was achieved was conducted bibliographic survey, questionnaires and photographic record of the College. Field research this work is divided into two parts. The first sought to show the opinion of the respondents regarding the architectural accessibility in the town of Araguaína-TO and in their schools, where they revealed that the respondents believe that have few resources to promote accessibility to disabled people. In the second part is treated in the architectural structure of the State College Adolfo Bezerra de Menezes, which revealed that such institution presents few resources for promotion of the architectural accessibility wheelchair accessible, showing students that the institution still requires many major adequacies. And finally a reflection on how to arouse the awareness of the need for accessibility to the handicapped in geography lessons.Universidade Federal do TocantinsAraguaínaCURSO::ARAGUAÍNA::PRESENCIAL::LICENCIATURA::GEOGRAFIAAraguaínaGraduaçãoAcesso livre.info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::OUTROSAcessibilidade arquitetônicaDeficiência FísicaAraguaína – TOColégio Estadual Adolfo Bezerra de MenezesArchitectural AccessibilityPhysical DeficiencyState College Adolfo Bezerra de MenezesAcessibilidade arquitetônica:um estudo de caso do Col. Est. Adolfo Bezerra de Menezes em Araguaína – TO tendo em vista as limitações físicas de um cadeiranteinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFTinstname:Universidade Federal do Tocantins (UFT)instacron:UFTORIGINALGLEICIANE BARBOSA MOURA - TCC - GEOGRAFIA.pdfGLEICIANE BARBOSA MOURA - TCC - GEOGRAFIA.pdfapplication/pdf2202644http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/5018/1/GLEICIANE%20BARBOSA%20MOURA%20-%20TCC%20-%20GEOGRAFIA.pdfc095ad7f0ba15aacc89af0802a03af5eMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/5018/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXTGLEICIANE BARBOSA MOURA - TCC - GEOGRAFIA.pdf.txtGLEICIANE BARBOSA MOURA - TCC - GEOGRAFIA.pdf.txtExtracted texttext/plain143402http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/5018/3/GLEICIANE%20BARBOSA%20MOURA%20-%20TCC%20-%20GEOGRAFIA.pdf.txtbec4216577bb7f33c3a307945ed8fdbfMD53THUMBNAILGLEICIANE BARBOSA MOURA - TCC - GEOGRAFIA.pdf.jpgGLEICIANE BARBOSA MOURA - TCC - GEOGRAFIA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1207http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/5018/4/GLEICIANE%20BARBOSA%20MOURA%20-%20TCC%20-%20GEOGRAFIA.pdf.jpga10848a063a37401f707704c1528c942MD5411612/50182023-03-11 03:02:06.267oai:repositorio.uft.edu.br:11612/5018Tk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.uft.edu.br/oai/requestbiblioarraias@uft.edu.br || bibliogpi@uft.edu.br || bibliomira@uft.edu.br || bibliopalmas@uft.edu.br || biblioporto@uft.edu.br || biblioarag@uft.edu.br || dirbib@ufnt.edu.br || bibliocca@uft.edu.br || bibliotoc@uft.edu.bropendoar:2023-03-11T06:02:06Repositório Institucional da UFT - Universidade Federal do Tocantins (UFT)false |
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