A alfabetização cartográfica como subsídio ao ensino de Geografia da África no CEPI dona Gercina Borges Teixeira em Porangatu-GO

• Autor(a) principal: Silva, Matheus Henrique Pereira da
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/5445
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA; Cartografia da África; Proposta Metodológica; Concurso de Desenhos Reinos e Impérios Africanos; Lei 10.639/03; Cartography of Africa; Methodological Proposal; Drawing Contest African Kingdoms and Empires; Law 10.639/03

RESUMO Esta pesquisa trata da alfabetização cartográfica e a Lei nº 10.639/03 como elementos fundamentais para o processo de ensino de aprendizagem da Geografia da África. Tem-se, como objetivo central, desenvolver uma proposta metodológica de alfabetização cartográfica para o Ensino de Geografia da África no 8º ano do Centro de Ensino em Período Integral (CEPI) Dona Gercina Borges Teixeira, seguido de objetivos específicos pautados em refletir sobre a contribuição da alfabetização cartográfica para o ensino de Geografia do continente africano, compreender como a Lei nº 10.639/03 é praticada no CEPI Dona Gercina Borges e verificar o nível de alfabetização cartográfica da África dos alunos do 8º ano desta escola campo. Os procedimentos metodológicos adotados basearam-se em pesquisa bibliográfica, análise documental, elaboração de uma proposta de alfabetização cartográfica da África a qual foi fundamentada na proposta metodológica para compreensão de mapas geográficos de Almeida (2011) e que, no transcorrer das atividades, dispôs do método da Semiologia Gráfica de Bertin (2000), a metodologia Do Desenho ao Mapa de Almeida (2010), além de pesquisa participante, na qual se organizou e aplicou um concurso de desenhos com o tema Reinos e Impérios Africanos. Para verificar o índice de alfabetização cartográfica dos alunos do CEPI, foi aplicado um questionário e, ao final, da proposta foi produzido um Mapa de Avaliação do Nível de Alfabetização Cartográfica. Em análise aos resultados, pode-se dizer que os alunos do 8º ano do CEPI possuem um índice de alfabetização cartográfica alto, porém, no decorrer da aplicação da proposta, foi possível identificar a ausência de conhecimentos específicos acerca do continente africano. No entanto, conclui-se que o desenvolvimento de nossa proposta metodológica possibilitou aos alunos terem uma nova visão da África de forma a qual contemplou os aspectos econômicos, o entendimento da organização espacial do continente africano e suas contribuições para o território brasileiro.