Currículo na Educação Infantil: Um estudo no Centro Municipal de Educação Infantil CMEI Irmã Lucília

• Autor(a) principal: SANTOS, Leidiane Silva
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/3318
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação Infantil; Currículo; Currículo Oculto

Esta pesquisa tem como objetivo, analisar de que forma o Currículo Oculto influencia na aprendizagem das crianças do Centro Municipal de Educação Infantil Irmã Lucília (CMEI), localizado em Arraias- TO. O interesse da pesquisadora surgiu ao perceber a diversidade de práticas pedagógicas efetivadas no processo de ensino e aprendizagem na Educação Infantil. Como fundamentação teórica utilizou-se Barreto (1998), Moreira (2011), Silva (2010), Sacristán (1998) dentre outros, além da Constituição Federal (1988) e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996). Iniciamos a pesquisa em junho de 2019, realizamos a pesquisa de campo em novembro de 2019, finalizando a pesquisa em setembro de 2020. Desta forma para a realização da pesquisa foi utilizada a abordagem qualitativa, os sujeitos da pesquisa foram professores, monitoras, coordenadora e crianças de duas turmas do Pré II do Centro Municipal de Educação Infantil- CMEI Irmã Lucília, em Arraias- TO, totalizando 54 participantes. Os instrumentos para coleta de dados foram o questionário, análise do plano de ensino dos professores e dos cadernos das crianças, observação sistemática das aulas nas turmas do Pré II “D” e Pré II “C”. A pesquisa apontou que o currículo oculto está presente nas ações realizadas pelos docentes tais como: vídeos, filmes, nos momentos de orações, atividades aplicadas na hora da aula, sem conter especificações no plano de aula, na cadeira do pensamento (castigos), nos momentos em que as crianças são separadas em grupos, de acordo com o comportamento. E que o currículo oculto contribui com o aprendizado das crianças, com o conhecimento de regras e normas, além de atitudes e reflexões que são essenciais para as crianças compreenderem sua identidade e autonomia.