Reflexões acerca do roleplaying game (RPG) na educação: revisão de literatura e outros desdobramentos

• Autor(a) principal: Oliveira, Arthur Barbosa de
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/2414
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; RPG; Cognição; Complexidade; Educação; Cognition and complexity; Education

Os games são artísticos, estéticos, interdisciplinares, um campo híbrido, poli e metamórfico que envolvem programação roteiro de navegabilidade, design de interface, técnicas de animação, usabilidade. Este é um trabalho de pesquisa realizado no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFT). O objetivo foi entender o papel que os jogos de RPG desempenham no cibermundo contemporâneo, assim como sua produção acadêmica no Brasil. Atualmente os games são caracterizados pela sua intermidialidade, ou seja, a conversação dos games com outras mídias, a exemplo de filmes. A partir desse pressuposto, realizamos uma Pesquisa Bibliográfica para revisão teórica, apresentando aspectos importantes da história do RPG no Brasil e no mundo. Outra etapa foi relacionar o RPG à educação. Nosso problema de pesquisa se delimitou no entorno da questão: quais as pesquisas desenvolvidas no brasil? Qual discussão podemos levar a partir da observação inicial dos dados de pesquisa? O referencial teórico se baseou nos aportes da Linguística Cognitiva (JOHNSON, 1987; CREPALDE, 2014) e no Pensamento Complexo (EDGAR MORIN, 1995, 2007), e em trabalhos sobre RPG e Games (SARAH BOWMAN, 2017), (EDSON CUPERTINO, 2008), (WAGNER SCHIMIT, 2008), (JOSÉ P. ZAGAL; SEBASTIAN DETERDING, 2018), (LÚCIA SANTAELLA, 2007). Nossos resultados sinalizam que sem uma observação dos parâmetros que compõem, ou melhor, dos mecanismos do RPG e o estudo aprofundado do mesmo pode levar a configurar o RPG como falsa novidade, apesar de suas linguagens líquidas. Por fim refletimos rapidamente acerca do que chamamos de potencialidades do RPG que determinam caminhos básicos da discussão epistemológica do presente objeto de pesquisa.