AS CONTRIBUIÇÕES DA DANÇA NO ENSINO FUNDAMENTAL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE TOCANTINÓPOLIS

• Autor(a) principal: BRITO, LARA TERCÍLIA PEREIRA DE
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/3703
• topic: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA; Educação Física.; Dança; Ensino Fundamental.; Physical Education; Dance; Elementary School

Atualmente a dança vem ganhando espaço no âmbito escolar, como parte do processo educativo, tornando a aprendizagem singular, desenvolvendo nos educandos habilidades diversas no que tange a criatividade a improvisação, a imaginação e a sensibilidade. Porém, enquanto objeto de ensino ainda é vista nas unidades escolares apenas em períodos festivos. Dessa forma, este estudo terá como objetivo compreender os benefícios da dança enquanto ferramenta pedagógica no processo de ensino-aprendizagem dos alunos, logo, justificou-se na necessidade de analisar o contexto educacional referente à inclusão da dança como componente curricular na escola, pretendendo-se oferecer ao aluno uma relação efetiva com a possibilidade de aprender e expressar-se criativamente através do movimento. A pesquisa caracteriza- se como um estudo de abordagem quali- quantitativa, do tipo exploratório com dados obtidos por meio de entrevista com a professora de Educação Física e grupo focal com os alunos de ensino fundamental com dificuldades nas relações interpessoais de uma escola da rede publica do município de Tocantinópolis. As concepções expressadas foram relacionadas há referenciais teóricos por autores como Marques e Nanni. O estudo destes documentos aliados à análise dos discursos dos participantes da pesquisa, possibilitou, maior entendimento do ensino da dança no âmbito escolar e como as contribuições pela mesma são diversas, no entanto, limitadas decorrente de fatores estereotipados pela sociedade uma vez que o ensino parte da cultura da comunidade, da escola e as significações que o individuo atribui ao processo educativo.