Uma abordagem sobre o Número de Euler em livros didáticos de matemática do ensino médio

• Autor(a) principal: ARAÚJO, Lucas Pereira de
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/4787
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Contextualização.; Categorização; Programa Nacional do Livro Didático; BNCC; Contextualization; Categorization; National Textbook Program (PNLD); National Common Curriculum Base (BNCC)

O presente trabalho constitui-se de uma investigação de abordagem qualitativa realizada nos livros didáticos de matemática do ensino médio, acerca da exploração dada ao Número de Euler nessas literaturas a partir da seguinte pergunta diretriz: O que os livros didáticos de Matemática do ensino médio apresentam a respeito do Número de Euler? O objetivo geral consiste em inventariar as formas com que o Número de Euler é apresentado nos livros didáticos do ensino médio. Amparado por princípios da pesquisa bibliográfica e processos de categorização, realizou-se um inventário sobre o Número de Euler em quatro coleções de livros didáticos de Matemática do ensino médio, com seis volumes em cada uma delas e pertencentes ao Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Dos resultados destaca-se que somente três livros didáticos abordam o Número de Euler, alguns contextualizando a história e aspectos relevantes, todavia essa apresentação acontece de forma associada a outras áreas temáticas, sem desenvolvimento específico do assunto; aponta-se também perspectivas quanto ao relacionamento conciso que deve existir entre o livro didático e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como uma possibilidade para o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem na educação básica.