Sentidos sobre o termo “tradicional” na escrita do relatório de estágio I de língua portuguesa.

• Autor(a) principal: Sousa, Angela Jardim de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/4378
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS; Ensino Tradicional.; Linguagem em LA.; Relatório de Estágio.

Este trabalho reflete sobre os efeitos de sentidos sobre o termo “tradicional”, e seus derivados, presente no relatório de estágio supervisionado, tendo, assim, como objetivo central identificar quais referências são acionadas ao se caracterizar como “tradicionais” práticas descritas na escrita do Relatório de Estágio I, verificando a que aspectos essas menções são atribuídas. Realizamos uma pesquisa documental de viés qualitativo, fazendo uma análise descritiva de recortes aqui selecionados, fundamentada por estudos feitos no campo da Linguística Aplicada Interpretativista, cujo foco são problemas reais de linguagem situados, seja no âmbito do ensino/escolar, seja fora dele. Desse modo, problematizamos as formas tradicionais de conhecimento. Para tanto, trabalhamos com o questionamento: Que noções sobre o termo tradicional são pontuadas pelos discentes nos relatórios analisados? De acordo com as análises dos excertos dos relatórios consultados, destacam-se o uso excessivo da escrita no quadro, o uso excessivo e exclusivo do livro didático, sem nenhum outro aparato, além de problemas interacionais entre aluno e professor, como o autoritarismo, e ainda aparecem menções à construção de identidade dos professores, bem como à formação inicial e continuada desses docentes. Através da escrita do RES, identificamos várias referências atribuídas ao termo tradicional, como também identificamos vários outros aspectos a estas relacionados, como históricos, culturais, políticos, etc., que demandam um olhar mais apurado sobre a questão.