Regime de Alternância Pedagógica e formação docente: relação entre teoria e prática na Licenciatura em Educação do Campo UFT/Arraias

• Autor(a) principal: Santos, Débora Santana dos
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/5248
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação do Campo; Regime de Alternancia Pedagogica; Habilitação em Música

Este trabalho aborda a relação entre teoria e prática na Licenciatura em Educação do Campo UFT/Arraias, especialmente sobre as atividades na área da música. Uma das principais dúvidas dos discentes que ingressam na licenciatura é compreender que os momentos vivenciados fora da universidade também devem ser um período formativo, ou seja, compreender o que significa o regime de alternância adotado no curso. A princípio, há impressão de que o curso só funciona em janeiro e julho, pois estes são os meses que os discentes têm contato com o ambiente universitário, com os professores e colegas. Outra dúvida é compreender como é possível utilizar os conhecimentos teóricos e ações práticas nas comunidades? Como essa prática deveria ser feita durante o tempo comunidade, que não deveria ser restrito apenas aos encontros de alternância? Assim, o regime de alternância adotado no curso tem suscitado por parte de alunos e professores, especialmente da área da música, questionamentos sobre a relação entre a teoria e a prática durante os tempos comunidade. De que maneira os alunos têm compreendido e se apropriado dessa relação nas atividades dos tempos comunidade? Este estudo foi desenvolvido com a intenção de compreender essa relação teoria e prática no regime adotado pelo curso e como esta opção deliberada tem ou não favorecido a formação acadêmica na área da música. O objetivo principal é analisar a relação entre a teoria e prática durante os tempos comunidade e averiguar se o regime de alternância pedagógica do curso de licenciatura em Educação do Campo: habilitação em Artes Visuais e Música do campus universitário de Arraias - UFT favorece a aquisição e consolidação de conhecimentos na área da habilitação em Música. O estudo foi fundamentado em teóricos como: Molina (2006), Caldart (2009), Bezerra Neto (2010), Santos (2018), Silva (2018) entre outros. Entre as conclusões, o estudo apontou para a urgência de adequação do Projeto Pedagógico da licenciatura com a perspectiva de equilibrar teoria e prática na área da música, de modo que elas aconteçam durante todos os semestres; repensar as habilitações, considerando a escolha dos discentes sobre o itinerário formativo que deseja; propor o diálogo entre o Tempo Universidade e o Tempo Comunidade que contribua com o desenvolvimento teórico e prático dos futuros docentes e com o seu protagonismo, para citar algumas. Espera-se que esta investigação sirva como base para outros trabalhos voltados para essa temática e para se repensar a licenciatura, adequando-a aos sujeitos que procuram uma formação específica quer em Artes Visuais quer em Música.