Avaliação no Ensino de Química: Análise dos Roteiros de estudo Produzidos pelos alunos da Residência Pedagógica.

• Autor(a) principal: SILVA, Kássia Lesli Barbosa da
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/6381
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA; Licenciatura em Química,; Avaliação,; Residência Pedagógica,; Ensino de Química,; Habilidades de pensamento.; Chemistry graduation,; Evaluation,; Pedagogical Residence,; Chemistry teaching,; Thinking skills.

O desenvolvimento de habilidades de pensamento é fundamental no ensino de ciências, e traçar estratégias que ajudem no desenvolvimento destas é essencial. Avaliações que contemplam essas habilidades têm o poder de fazer o aluno pensar, buscar, e se desenvolver cognitivamente. O presente trabalho propõe-se a investigar as habilidades de pensamento presentes nas avaliações propostas pelos professores em formação do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal do Tocantins que participaram do Programa Residência Pedagógica. Essa pesquisa é de caráter qualitativo, descritiva, e básica estratégica com o intuito de apenas avançar com o tema aqui abordado. Inicialmente, foi realizado um levantamento bibliográfico, principalmente no que diz a Taxonomia de Bloom, que tem a tarefa de classificar metas e objetivos educacionais com a intenção de desenvolver um sistema de classificação para os três domínios cognitivos. E em seguida, uma análise das questões propostas nas avaliações e quais as habilidades cognitivas essas contemplavam foi realizado. Desta forma, foi analisado algumas das avaliações mais recentes produzidas por alunos do Residência Pedagógica, sendo objetivo desta pesquisa ajudar a identificar e afirmar objetivos relacionados ao desenvolvimento cognitivo dos alunos por meio de habilidades de pensamento.