Teaching Afro-Brazilian and African history and culture in public schools in Mato Grosso do Sul

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Marques, Eugenia Portela de Siqueira
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Diallo, Cíntia Santos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Educação e Políticas em Debate
Texto Completo: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/57853
Resumo: The article is the result of research carried out in public schools in the state education network of the state of Mato Grosso do Sul / Brazil, with funding from the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq). He identified an insertion of Afro-Brazilian and African History and Culture Teaching in the Political Project of Schools and in Teaching Practices, Anchored in Post-Colonial Exhibitions and in the Implementation of National Curriculum Guidelines for the Education of Ethnic-Racial Relations and for the Teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture (DCNERER). The Black Brazilian Movement is the protagonist of an emancipatory educational project, without the context of the struggles for the implementation of educational policies aimed at overcoming racism and racial inequality.
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spelling Teaching Afro-Brazilian and African history and culture in public schools in Mato Grosso do SulEnseignement de l'histoire et de la culture afro-brésilienne et africaine dans les écoles publiques du Mato Grosso do SulEnsino de história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas públicas de Mato Grosso do Sul / Teaching Afro-Brazilian and African history and culture in public schools in Mato Grosso do SulEducaçãoProjeto Político PedagógicoHistória e cultura afro-brasileira e africanaDescolonialidadeEducationAfro-Brazilian and African history and cultureDecolonialityÉducationProjet politique pédagogiqueHistoire et culture afro-brésilienne et africaineDécolonialitéThe article is the result of research carried out in public schools in the state education network of the state of Mato Grosso do Sul / Brazil, with funding from the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq). He identified an insertion of Afro-Brazilian and African History and Culture Teaching in the Political Project of Schools and in Teaching Practices, Anchored in Post-Colonial Exhibitions and in the Implementation of National Curriculum Guidelines for the Education of Ethnic-Racial Relations and for the Teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture (DCNERER). The Black Brazilian Movement is the protagonist of an emancipatory educational project, without the context of the struggles for the implementation of educational policies aimed at overcoming racism and racial inequality.L'article est le résultat d'une recherche menée dans les écoles publiques du réseau éducatif public de l'État du Mato Grosso do Sul / Brésil, avec un financement du Conseil national du développement scientifique et technologique (CNPq). Il a identifié l'insertion de l'enseignement de l'histoire et de la culture afro-brésilienne et africaine dans le projet politique des écoles et dans les pratiques pédagogiques, ancré dans les perspectives postcoloniales et dans la mise en œuvre des lignes directrices nationales sur le curriculum pour l'éducation aux relations ethno-raciales et pour l'enseignement de l'histoire et de la culture afro-brésilienne, aindi qu' africaine (DCNERER). Le Mouvement noir brésilien est le protagoniste d'un projet éducatif émancipateur, dans le contexte de luttes pour mettre en œuvre des politiques éducatives visant à vaincre le racisme et les inégalités raciales. Mots-clés: éducation. Projet politique pédagogique. Histoire et culture afro-brésilienne et africaine. Décolonialité.O artigo é resultado da pesquisa realizada em escolas públicas da rede estadual de ensino do estado de Mato Grosso do Sul/Brasil, com o financiamento do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Identificou a inserção do Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana no Projeto Político das escolas e nas práticas docentes, ancorado nas perspectivas pós-coloniais e na implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (DCNERER). O Movimento Negro Brasileiro é o protagonista de um projeto educativo emancipatório, no contexto das lutas para a implementação de políticas educacionais voltadas para a superação do racismo e da desigualdade racial.Universidade Federal de Uberlândia2020-10-24info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/5785310.14393/REPOD-v9n3a2020-57853Revista Educação e Políticas em Debate; Vol. 9 No. 3 (2020); 619-635Revista Educação e Políticas em Debate; Vol. 9 Núm. 3 (2020); 619-635Revista Educação e Políticas em Debate; Vol. 9 No. 3 (2020); 619-635Revista Educação e Políticas em Debate; v. 9 n. 3 (2020); 619-6352238-8346reponame:Revista Educação e Políticas em Debateinstname:Universidade Federal de Uberlândia (UFU)instacron:UFUporhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/57853/30136Copyright (c) 2020 Revista Educação e Políticas em Debateinfo:eu-repo/semantics/openAccessMarques, Eugenia Portela de Siqueira Diallo, Cíntia Santos 2022-07-21T14:05:40Zoai:ojs.www.seer.ufu.br:article/57853Revistahttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticasPUBhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/oairevistaedupoliticas@faced.ufu.br||mvs@ufu.br|| mvieirufu@gmail.com10.143932238-83462238-8346opendoar:2022-07-21T14:05:40Revista Educação e Políticas em Debate - Universidade Federal de Uberlândia (UFU)false
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