Understanding the Brazilian school day

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Parente, Cláudia da Mota Darós
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Educação e Políticas em Debate
DOI: 10.14393/REPOD-v8n3a2019-48702
Texto Completo: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/48702
Resumo: O artigo tem como objetivo sistematizar os principais elementos constitutivos da jornada escolar brasileira, evidenciando diferentes tipos e modelos de organização da educação básica. Neste ensaio teórico, faz-se um exercício de análise e decomposição da jornada escolar, destacando dois condicionantes: turnos escolares e infraestrutura. A análise da jornada escolar focalizou cinco elementos: currículo escolar compulsório, atividades complementares, recreio, alimentação escolar e tempo de cuidado. O artigo mostra que as relações entre esses elementos demarcam diferentes configurações da jornada escolar (parcial e integral) e ressalta a importância de uma reorientação de política pública no que se refere à ampliação da jornada escolar.
id UFU-4_b38126f0e1f22ff68ae201e99a28851f
oai_identifier_str oai:ojs.www.seer.ufu.br:article/48702
network_acronym_str UFU-4
network_name_str Revista Educação e Políticas em Debate
spelling Understanding the Brazilian school dayComprendre la journée de l’école BrésilienneDesvendando a jornada escolar brasileiraJornada Escolar. Educação em Tempo Integral. Política Educacional.O artigo tem como objetivo sistematizar os principais elementos constitutivos da jornada escolar brasileira, evidenciando diferentes tipos e modelos de organização da educação básica. Neste ensaio teórico, faz-se um exercício de análise e decomposição da jornada escolar, destacando dois condicionantes: turnos escolares e infraestrutura. A análise da jornada escolar focalizou cinco elementos: currículo escolar compulsório, atividades complementares, recreio, alimentação escolar e tempo de cuidado. O artigo mostra que as relações entre esses elementos demarcam diferentes configurações da jornada escolar (parcial e integral) e ressalta a importância de uma reorientação de política pública no que se refere à ampliação da jornada escolar.Universidade Federal de Uberlândia2020-02-05info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/4870210.14393/REPOD-v8n3a2019-48702Revista Educação e Políticas em Debate; Vol. 8 No. 3 (2019); 319 - 343Revista Educação e Políticas em Debate; Vol. 8 Núm. 3 (2019); 319 - 343Revista Educação e Políticas em Debate; Vol. 8 No. 3 (2019); 319 - 343Revista Educação e Políticas em Debate; v. 8 n. 3 (2019); 319 - 3432238-8346reponame:Revista Educação e Políticas em Debateinstname:Universidade Federal de Uberlândia (UFU)instacron:UFUporhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/48702/28063Copyright (c) 2020 Revista Educação e Políticas em Debateinfo:eu-repo/semantics/openAccessParente, Cláudia da Mota Darós2022-07-21T14:08:43Zoai:ojs.www.seer.ufu.br:article/48702Revistahttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticasPUBhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/oairevistaedupoliticas@faced.ufu.br||mvs@ufu.br|| mvieirufu@gmail.com10.143932238-83462238-8346opendoar:2022-07-21T14:08:43Revista Educação e Políticas em Debate - Universidade Federal de Uberlândia (UFU)false
dc.title.none.fl_str_mv Understanding the Brazilian school day
Comprendre la journée de l’école Brésilienne
Desvendando a jornada escolar brasileira
title Understanding the Brazilian school day
spellingShingle Understanding the Brazilian school day
Understanding the Brazilian school day
Parente, Cláudia da Mota Darós
Jornada Escolar. Educação em Tempo Integral. Política Educacional.
Parente, Cláudia da Mota Darós
Jornada Escolar. Educação em Tempo Integral. Política Educacional.
title_short Understanding the Brazilian school day
title_full Understanding the Brazilian school day
title_fullStr Understanding the Brazilian school day
Understanding the Brazilian school day
title_full_unstemmed Understanding the Brazilian school day
Understanding the Brazilian school day
title_sort Understanding the Brazilian school day
author Parente, Cláudia da Mota Darós
author_facet Parente, Cláudia da Mota Darós
Parente, Cláudia da Mota Darós
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Parente, Cláudia da Mota Darós
dc.subject.por.fl_str_mv Jornada Escolar. Educação em Tempo Integral. Política Educacional.
topic Jornada Escolar. Educação em Tempo Integral. Política Educacional.
description O artigo tem como objetivo sistematizar os principais elementos constitutivos da jornada escolar brasileira, evidenciando diferentes tipos e modelos de organização da educação básica. Neste ensaio teórico, faz-se um exercício de análise e decomposição da jornada escolar, destacando dois condicionantes: turnos escolares e infraestrutura. A análise da jornada escolar focalizou cinco elementos: currículo escolar compulsório, atividades complementares, recreio, alimentação escolar e tempo de cuidado. O artigo mostra que as relações entre esses elementos demarcam diferentes configurações da jornada escolar (parcial e integral) e ressalta a importância de uma reorientação de política pública no que se refere à ampliação da jornada escolar.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020-02-05
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/48702
10.14393/REPOD-v8n3a2019-48702
url https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/48702
identifier_str_mv 10.14393/REPOD-v8n3a2019-48702
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/48702/28063
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2020 Revista Educação e Políticas em Debate
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2020 Revista Educação e Políticas em Debate
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Uberlândia
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Uberlândia
dc.source.none.fl_str_mv Revista Educação e Políticas em Debate; Vol. 8 No. 3 (2019); 319 - 343
Revista Educação e Políticas em Debate; Vol. 8 Núm. 3 (2019); 319 - 343
Revista Educação e Políticas em Debate; Vol. 8 No. 3 (2019); 319 - 343
Revista Educação e Políticas em Debate; v. 8 n. 3 (2019); 319 - 343
2238-8346
reponame:Revista Educação e Políticas em Debate
instname:Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
instname_str Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron_str UFU
institution UFU
reponame_str Revista Educação e Políticas em Debate
collection Revista Educação e Políticas em Debate
repository.name.fl_str_mv Revista Educação e Políticas em Debate - Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
repository.mail.fl_str_mv revistaedupoliticas@faced.ufu.br||mvs@ufu.br|| mvieirufu@gmail.com
_version_ 1822179213901299712
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv 10.14393/REPOD-v8n3a2019-48702

Registros relacionados