Projetos de trabalho e educomunicação: possíveis contribuições no ensino fundamental

• Autor(a) principal: Santos, Gilmara Ozorio da Silva
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFU
• Texto Completo: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/20320; http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2017.17
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Projetos de Trabalho; Educomunicação; Projetos Educomunicativos; Ensino Fundamental; Work Projects; Educommunication; Educomunicative Projects; Elementary School

Atualmente, o papel que a comunicação ocupa na educação é complexo e tem passado por um amplo processo de transformação, em percurso que fomenta avanços teóricos e práticos em torno do ambiente educativo. A partir desse enfoque, o olhar de estudiosos voltado para a interface entre Comunicação e Educação tem crescido gradativamente. Diante dessa abordagem, acredita-se que a Educomunicação, aliada à perspectiva de Projetos de Trabalho, poderá contribuir para fortalecer o ecossistema comunicativo na escola, a fim de resgatar o centro de interesse das aulas e promover o protagonismo juvenil dos estudantes. Destarte, a presente pesquisa, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Sociedade, no Mestrado Profissional Interdisciplinar em Tecnologias, Comunicação e Educação da UFU, tem como objetivo analisar as possíveis contribuições conceituais e práticas do encontro entre Educomunicação e os Projetos de Trabalho para a prática pedagógica docente no ensino fundamental. Tal perspectiva desdobra-se em: aprofundar o conceito e fundamentos da Educomunicação, apresentando o diálogo entre comunicação e educação; investigar os pressupostos teórico-metodológicos dos Projetos de Trabalho como possibilidade para (re)significar a prática pedagógica docente e delinear um ponto de encontro entre Educomunicação e Projetos de Trabalho para estruturar ações propositivas a partir de Projetos Educomunicativos destinados à docentes atuantes nesse nível de ensino. O aporte teórico sobre Educomunicação foi traçado por autores como Soares (2011); Citelli (2004); Martín-Barbero (2005); Kaplún (1999); Orozco Gómez (2014); Aparici (2014) e Ângela Schaun (2002). Para o eixo Projetos de Trabalho o estudo ocorreu à luz de Dewey (1979); Hernández (1998); Leite, Oliveira e Maldonado (1998). Quanto aos procedimentos metodológicos optou-se por pressupostos da abordagem qualitativa. A trajetória do estudo teve como base a pesquisa aplicada do tipo exploratória e os dados foram obtidos por meio do levantamento bibliográfico. Alinhado com o percurso investigativo, os resultados indicaram que há possibilidade de dialogar propostas de ensino-aprendizagem entre Educomunicação e Projetos no ensino fundamental a partir de Projetos Educomunicativos para a faixa etária definida, aliando ao trabalho docente ações propositivas interdisciplinares a partir de áreas de intervenção social. Palavras-chave: Projetos de Trabalho. Educomunicação. Projetos Educomunicativos. Ensino Fundamental.