Para além dos jogos: estudo das estratégias didáticas no ensino fundamental público em Uberlândia-MG

• Autor(a) principal: Martins, Milene Mary
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFU
• Texto Completo: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/29273; http://doi.org/10.14393/ufu.di.2020.120
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Jogos; Games; Estratégias didáticas; Didactic strategies; Laboratório de informática; Computer Lab

Ao transformar as interações entre os sujeitos, a tecnologia impulsionou novas demandas educacionais por formação de sujeitos aptos a viverem na atual sociedade. Nesse cenário, faz- se necessária a busca por estratégias e recursos didáticos que contribuam para melhorar os resultados da aprendizagem. O jogo e as atividades com estratégias didáticas comuns ao universo dos jogos podem ser considerados possibilidades didático-metodológicas para motivar e despertar o interesse dos alunos e potencializar o aprendizado. Diante de tal contexto, a presente pesquisa investigou o uso de jogos e de estratégias didáticas que se relacionam a eles como recurso pedagógico no Ensino Fundamental I, especificamente nas turmas de 1º ano das escolas públicas municipais de Uberlândia. A seleção das instituições de ensino se deu em função das cinco regiões geográficas da cidade, com a intenção de compor uma amostra diversificada. A presente pesquisa é de natureza quali-quantitativa, uma vez que contemplou o levantamento de dados quantitativos através de questionário onli-ne para conhecer o contexto educacional e entrevistas para a análise e compreensão dos relatos de professores sobre suas práticas pedagógicas. As considerações finais demonstram que as professoras do contexto investigado se esforçam para utilizar os jogos mesmo em situações adversas, mas, principalmente, utilizam as estratégias didáticas destes no seu planejamento de sala de aula de forma consciente e sistematizada.