Livro didático de geografia: a relação sociedade natureza nos anos finais do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Ferreira, Wattson Estevão
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFU
• Texto Completo: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/22750; http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2018.963
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Geografia; Geography; Geografia - estudo e ensino; Geography - Study and teaching; Livros didáticos - Geografia; Textbooks - Geography; Ensino de Geografia; Geography Teaching; Livros didáticos; Textbooks; Geografia; Geography

Nos últimos anos, as inquietações acerca do Livro Didático foram marcadas por debates científicos em encontro e congressos, discutindo a elaboração e produção desses materiais, conforme as novas propostas para a educação, contemplando o Ensino de Geografia. Neste contexto, essa pesquisa tem como objetivo geral, compreender como é abordado o conceito Relação Sociedade e Natureza nos livros didáticos de Geografia, utilizados no Ensino Fundamental e os específicos: discutir o conceito de natureza e sociedade; verificar se o conteúdo encontrado está de acordo com a proposta inicial, dos editais do Programa Nacional do Livro Didático; identificar os conceitos de Relação Sociedade e Natureza nos livros didáticos de Geografia utilizados no Ensino Fundamental. Nessa pesquisa de cunho, qualitativa, com revisão bibliográfica e analise documental, examinamos pesquisas já realizadas na área, em livros, revistas, e no banco de dados da Capes, além de documentos oficiais das políticas destinadas para a elaboração e produção dos livros, disponibilizados em sites vinculados ao governo federal, almejando desvendar o assunto em questão. Os livros a serem analisados são duas obras do 6º ano do Ensino Fundamental, nestes foram analisados: como estes abordam o conceito de Relação Sociedade e Natureza e a conformidade com os editais do PNLD. Cabe destacar que esta pesquisa não tem a intenção de menosprezar os autores dos materiais ou o programa, que disponibilizou os materiais para as escolas, o intuito real é que as críticas apontadas sejam utilizadas em revisões futuras possibilitando a elaboração de livros didáticos cada vez melhores, contribuindo na formação dos alunos. Concluímos que o livro didático não é apenas um simples material entregue aos alunos, no processo de ensino e aprendizagem, existem alguns equívocos em relação ao livro didático, primeiro no sentido de se discutir sua utilização ou não, em alguns casos, este pode ser o único acesso a um livro durante boa parte da vida dos sujeitos, ou os únicos recursos pedagógicos, dos professores, em algumas localidades do país.