Reflexões sobre o bullying: análise de uma instituição pública

• Autor(a) principal: Freitas, Renato Gonçalves de
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFU
• Texto Completo: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/28710
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA; Bullying; Bullying; Ensino Fundamental; Elementary school; Relações de poder; Power relations; Geografia; Geography

Este trabalho foi realizado com o intuito de compreender as concepções de estudantes de uma escola pública sobre a ocorrência do bullying, identificando se as experiências destes influenciam em suas atitudes frente a esse fenômeno. Procurou-se também, identificar qual o posicionamento que os discentes pesquisados têm sobre a melhor forma de combater o bullying, a função dos educadores e demais responsáveis, assim como verificar potenciais fatores que estimulam sua proliferação, podendo assim adotar medidas preventivas. A fim de subsidiar a pesquisa, realizou-se, inicialmente, um levantamento teórico com foco em autores que definem critérios para a identificação do fenômeno, bem como o desenvolvimento histórico do conceito de bullying, pautando-se em autores como Cleo Fante (2005), Assis, Constantino e Avanci (2010), e Oliveira-Manegotto, Pasini e Levandowski (2013). As leituras foram imprescindíveis para a realização da pesquisa, de abordagem qualitativa, fazendo-se uso de questionários semiabertos, respondidos por um total de 58 estudantes provenientes de duas salas do 9º ano do ensino fundamental (30 na primeira e 28 na segunda) de uma escola pública da cidade de Ituiutaba-MG. Posteriormente, organizou-se uma roda de conversa com os estudantes de cada turma para tratar de assuntos que não foram pontuados nos questionários. Como resultados obtidos, verificou-se que o termo bullying é bastante conhecido entre a faixa etária pesquisada (14-15 anos), seja por meio da escola ou por experiências pessoais, mas não há uma compreensão objetiva de seu significado. Muitas atitudes, que se enquadram como tal não são reconhecidas pelos discentes pesquisados, uma vez que consideram apenas as mais sérias e extremas.